《C语言程序设计C》教学大纲（审核中）.docVIP

《C语言程序设计C》教学大纲(审核中) Programming in C 执笔人：林盾 审核人：杨世伟 课程编号：1114445 总学时数：64.0 (其中讲课学时：40学时，实践学时：24学时) 学分：4.0 一、本大纲适用专业 教育技术学。 二、课程性质与目的 1、课程目标 (1) 课程性质：本课程是教育技术专业本科生的专业基础课，在教育技术专业的课程体系中处于核心地位。在教育技术专业人员的能力结构体系中，计算机实际操作能力因素是其重要组成部分，许多课程学习都是以C语言程序设计为基础。 (2) 课程目标：通过本课程的学习，要求学生掌握C语言的基本语法以及程序设计的基本思想、基本概念和基本方法，学会运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C语言应用程序。 2、与其它课程的关系 《C语言程序设计》是一门实践性、操作性很强的课程，是进一步学习数据结构、软件工程、微机原理计算机课程的基础。其先导课程是大学计算机基础。学生在学习本课程时，必须理论联系实际，积极参与上机操作实践，为今后进一步深入学习计算机类课程做出前期铺垫。 3、开设学期 按培养方案规定的学期开设。 三、教学方式及学时分配 序号 主要内容 主要教学方式 学时 1 第一章 C语言概述 面授讲课 2 2 第二章 程序的灵魂———算法 面授讲课 2 3 第三章 数据类型、运算符与表达式 面授讲课 2 4 第四章 顺序程序设计 探究式教学 4 5 第五章 选择结构程序设计 面授讲课 4 6 第六章 循环结构程序设计 探究式教学 4 7 第七章 数组 探究式教学 4 8 第八章 函数 面授讲课 4 9 第九章 预处理命令 探究式教学 4 10 第十章 指针 面授讲课 6 11 第十一章 结构体与共同体 面授讲课 2 12 第十二章 位运算 探究式教学 1 13 第十三章 文件 面授讲课 1 14 实验一 C程序的运行环境和运行一个C程序的方法 实验 2 15 实验二 顺序结构程序设计 实验 2 16 实验三 选择结构程序设计 实验 4 17 实验四 循环结构程序设计 实验 4 18 实验五 数组的定义和引用 实验 2 19 实验六 指针 实验 8 20 实验七 文件 实验 2 四、教学内容、重点 第一章 C语言概述 1、教学目标 本章的学习让学生了解了解C语言的一般特点，掌握Turbo C的使用。 2、教学内容 (1) C语言的简史与特点 (2) 一个简单的C程序 (3) 程序的编辑、编译、链接和运行 3、教学方法 本章主要采用讲授法、讨论法、案例研究法及小组合作学习等多种方法进行教学。即在多媒体教室中采用电子教案授课，授课时以基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示。 4、本章重点 C程序结构特点 5、本章难点 TC的基本操作 第二章 程序的灵魂———算法 1、教学目标 本章的学习让学生了解编程的基本步骤，掌握算法及其描述方式——传统流程图与NS流程图。 2、教学内容 (1) 算法的概念 (2) 简单算法举例 (3) 算法的特性 (4) 怎样表示一个算法 (5) 结构化程序设计 3、教学方法 本章主要采用讲授法、讨论法、案例研究法及小组合作学习等多种方法进行教学。即在多媒体教室中采用电子教案授课，授课时以算法基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示。 4、本章重点 算法的概念、N-S图、常用算法思想。 5、本章难点 算法的表示——NS流程图的绘制 第三章 数据类型、运算符与表达式 1、教学目标 本章的学习让学生掌握C语言数据类型，了解运算符的运算规则及表达式的使用。 2、教学内容 常量与变量，整型数据，实型数据，字符型数据，算术、赋值和逗号运算符及表达式等。 3、教学方法 本章主要采用讲授法、讨论法、案例研究法及小组合作学习等多种方法进行教学。即在多媒体教室中采用电子教案授课，授课时以本章基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示。 4、本章重点 常用数据类型、常用运算符、数学公式转化为C语言表达式的基本能力。 5、本章难点 输入输出函数的熟练运用 第四章 顺序程序设计 1、教学目标 本章的学习让学生掌握赋值语句，了解输入输出的实现，学会运用基础理论设计基本程序 2、教学内容 C语句，格式输入与输出（scanf()和printf()函数），字符输入与输出（getchar()和putchar()函数） 3、教学方法 本章主要采用讲授法、讨论法、案例研究法及小组合作学习等多种方法进行教学。即在多媒体教室中采用电子教案授课，授课时以基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示。同时将实验演示穿插于理论教学的全过程。 4、本章重点 赋值语句、输入输出的实现 5、本章难点