09三年级上册第9单元：数学广角、数学实践活动).docVIP

第 一 课 时 数学广角：搭配中的 教学内容：P112—113 例1、例2 教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识；3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程；4、培养学生的合作意识和人际交往能力。 难点：初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化——用规律解决问题。 教具准备： 教学过程： 一、激趣导入老师在生活中收集了几幅图，同学们看完后说说自己的感受。有两个词给你选择，“有顺序”和“无顺序”，这几幅图你选哪个词来形容？师归纳：生活中的许多事情都必须按照一定的顺序才不会出现混乱，数学也离不开有顺序，今天我们来探究搭配中的学问。二、衣服搭配教学1、课件出示例题：美羊羊要去喜羊羊家坐客，当然要打扮得漂漂亮亮的。她拿出了衣柜里的一些衣服。要一件上装，再配一件下装（出示两种不同颜色的上装和两种不同颜色的下装）美羊羊在思考买什么颜色的上装配什么颜色的下装好看，请同学们给点建议。告诉学生：一件上装再配上一件下装，就是把一件上装和一件下装进行搭配。（板书：搭配）师：每个人的审美标准不同，各有各的道理。这样吧，我们把所有的搭配都找出来，让美羊羊自己选择吧同桌合作，先分工：一人动手操作，一人动口说。（教师巡视）教师先请没有顺序，胡乱搭配，（多搭了或是少搭了）的一桌来展示。师：谁来评价一下他们摆得怎么样？（理解重复和遗漏）教师再请摆的有顺序的同学上台摆。师：谁来说说他们摆得怎么样？（引出：没有重复，也没有遗漏）师：怎么样才能既不重复，也不遗漏地找到所有的搭配呢？（小组讨论，引导学生有序思考）师：我们已经找到了所有的搭配，我们看看美羊羊选的是什么？课件：谢谢你们，我真高兴，我选中的是牛仔衣配粉红短裙。师：如果把帮助美羊羊解决搭配问题的事情告诉爸爸妈妈，只给你一张白纸和一支笔，你能解释清楚吗？全班交流：学生可能出现的情况：连线、画表格、借助符号或图形连线。收集学生的作品，展示，评价。注意提问：借助符号，数字或者图形用连线的方法搭配，好在哪里？2、如果老师送给美羊羊一条色长裙，现在又有哪些搭配方法呢？用自己喜欢的方法迅速找出所有的搭配方法。归纳、演示： 小结：不管是用只要做到有序搭配就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。生活中必须有序，数学也一样1、出发前，小丸子的妈妈还为她准备了丰富的早餐（出示练习题中的早餐图） 2、合理的早餐应该是一种饮料配一种点心，看看这儿共有几种不同的吃法？ 3、学生独立思考 4、展示学生的方法，同时让学生说说自己的搭配方法。哪种方法更好？ 5、如果加上一杯果汁，一共有几种搭配方法呢？同桌互相说说想法。生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。游玩数字1、探究：刚才穿衣服，吃早餐按一定的顺序，不重复、不遗漏地写出这些三位数独立思考四人小组交流，互相学习。？（将自己的想法在本子上作好记录。）； 2、想一想：你是怎样摆的？你用什么方法能保证不重复不遗漏？ 3、和小组同学交流时，声音小一点，不要影响别人。） 学生汇报交流（老师根据学生的回答，以明明的名义点击课件展示密码） 方法一：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数； 　　方法二：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数． 3、师生归纳：同学们都能有条有理地思考，不错！介绍一下，你们是怎样想的？这样想有什么好处吗？小结：这三个数字可以有条有理、按一定顺序地进行排列。先定百位，再写十位和个位，这样写就不会重复、不会遗漏。生活中有许多像这样的“排列组合”问题儿童乐园经百鸟园到猴山电脑出示练习题1、? 独立思考、? 师：是不是这6条路都要选呢？如果是你，你选哪一条？为什么？ 师：对，在生活中，可以根据实际情况，选择一条最佳路线“小”大搭配河，树，山，船你有几种搭配方法？哪种方法好？ 同学们能从不同的角度想出不同的方法，并且能从中选出最佳方案。真了不起！ 、情感沟通，全课总结： 1、本次数学，？2、生活中经常会遇到是不是所有的方案都要选择呢？怎么办？ 教学内容：P114 例3 教学目标： 1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。 2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质。 3、进一步激发学生学习数学的兴趣，并学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 教学重点：经历探索简单