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课题研究简报 总编辑：孙美蓉 盐城市迎宾路小学 “基于儿童表达需要的功能性习作教学研究”课题组 二〇一四年四月·盐城 课题研究简报 盐城市迎宾路小学“基于儿童表达需要的功能性习作教学研究”课题组 第一期 2014年3月15日 执行编辑：张建勇、裔琳、宋玲 [编者按] 盐城市迎宾路小学“基于儿童表达需要的功能性习作教学研究”课题2013年12月28日开题，按照课题研究进展，有效开展工作；14年是课题实施的关键时期。本学年，我们不仅要对师生双方在习作的教与学中存在的困惑及问题进行深入、细致的调查分析，而且还要在此基础上开展实践研究，促进功能性习作教与学方式的改进。根据课题研究的工作部署，我们近期有序地开展了研究，获得了部分研究数据，也产生了新一轮的问题与困惑。 ☆?课题动态 ☆ 课题进展 ☆ 课题困惑 ☆ 近期计划 课题动态 根据课题开题论证中专家提出的建议，我们对课题研究有了再认识，再论证，对课题概念重新界定，调整了子课题（由原先按年段划分调整为：课堂教学框架的建构、功能性习作教学课堂评价表制作、功能性习作教学兴奋点的研究3个子课题）。 ● 课题再次界定 2013年12月28日课题正式开题，2013年12月31日上午10:30，由课题主持人孙美蓉校长和张建勇主任牵头，课题组核心成员共同组成了课题核心小组，一起重新界定了课题核心概念、课题主要研究目标，并就组织分工进行了讨论，初步划分出三个子课题：课堂教学框架建构（组长：张建勇），功能性习作教学评价表制作（组长：裔琳），功能性习作教学兴奋点研究（组长：宋玲）。 两次组内研讨 2014年2月7日（正月初八）上午9:30，本课题主持人及课题组组长新年后第一次碰头，再次就课题的核心概念中之“功能性”及“儿童表达的需要”进行了研讨，对课题主要的研究目标进一步明确，大家统一了思想，计划开学后立即着手进行行动研究。 2014年3月12日上午第三节课，四人小组再次碰头，就学校全体语文老师提出的功能性习作教学中的23条问题及困惑进行整理，拟定第二天举行 “功能性习作大家谈”主题沙龙活动。3月13日上午第三节课，课题组全体成员就下午即将开展的沙龙话题再次进行研讨，并将话题归纳为：表达与交流、功能性习作与文体、功能性习作框架与程式化、功能性习作话题与教材话题、兴趣与兴奋点、口语交际与写话。 两次业务沙龙 2014年2月24日，就宋玲老师负责的师生习作问题调查问卷，课题组全体成员集体进行了材料汇总以及数据整理的工作。裔琳老师初步制作了《盐城市迎宾路小学教师习作教学评价实验表一》。 2014年3月13日下午5:00，盐城市迎宾路小学举行了“基于儿童表达需要的功能性习作教学研究课题”的沙龙研讨活动。此次活动，由课题主持人孙美蓉校长亲自主持，全体语文教师参加。研讨活动就3月5日至6日老师们在 “一本书”的教材解读过程中产生的困惑展开的。研讨中集中探讨了四个话题：一、表达与交流；二、功能性习作教学框架与程式化；三、功能性习作教学与文体；四、功能性习作话题与教材话题。在研讨的过程中，教师们畅所欲言，既有自己对话题理解的表达，又有在讨论时新困惑的提出。 两次课题学习 2014年2月28日，课题组所有成员在主持人孙美蓉校长带领下共同参加了盐城市教科院在阜宁县第一高级中学组织的江苏省第九期教研课题研讨活动。省教研室朱芬主任、《江苏教育研究》编辑部宣丽华主编、省基教所张扬生所长、市教科院金正平院长、市教科院教研所张荣兴所长、市教科院教育改革与发展研究所席加宏所长等专家领导组成的评审组进行了开题、结题的精彩点评和指导。省基教所张扬生所长做了《万事开头难——课题如何开题》的报告，市教科院许林副院长就“课题如何结题，结题后还需要做什么”做了报告。聆听专家们开题、结题的点评和精心准备的报告，课题组全体成员对如何开题、结题有了更加明确的认识，专家们的指导从更高的角度、更宽的维度引领我们审视课题研究，修正课题方案，积极付诸实践，推进课题研究工作的进一步深入，不断提升教育教学科研水平。 3月36日课题组所有成员在主持人孙美蓉校长带领下再次参加了盐城市教科院在建湖县实验初中组织的江苏省“十二五”规划课题负责人会议。杨启亮、彭钢、蔡守龙、陈玉祥、金正平、许林等省市教育专家，以及2011年度和2013年度共129个江苏省规划课题（盐城）的主持人及核心成员出席了会议。大家观摩学习了教育科学“十二五”规划2013年度课题开题论证、“十二五”规划课题结题鉴定，省教育科学规划办蔡守龙副主任就如何写好开题报告进行了针对性、专业型的指导，盐城市教科院许林副院长针对课题研究结题鉴定阶段值得注意的几个问题作了专题讲座。在观摩学习、聆听交流中，大家更深刻地明确了课题研究必须要务