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中职数学教学应以学生的专业发展为本 　　摘 要：本文旨在分析目前中等职业学校在数学教学过程中存在的问题及原因，针对现状提出以学生发展专业为主，在教学内容、教学方法和评价机制等几个方面进行改革措施。 　　关键词：中职数学 专业发展 教学改革 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0196-01 　　目前，各类学校都在大张旗鼓地进行课程改革，职业学校也不例外。但是，大多局限在专业课的改革上，职业学校文化课的课程改革尚处于尝试阶段，文化课的教学现状仍令人担忧，在数学教学方面，无论是教学管理、教材、考核，还是教学方法都与之前没什么太大变化，职业学校数学教学改革已经势在必行。 　　1 中职学校存在的问题 　　数学课在职校中作为主课，每周三至五节，在同一年级中，不论什么专业，使用一个数学本本。教师基本上是类同普教的方法进行教学，学生也是同普高学生一样地学。普教流行什么，职教也流行什么，只不过要求不同而已。无论是“校考”还是“市考”，不问什么专业，考试重点、要点、范围都是一样的。因此，无论是教师，还是学生，都是在应试教学。教师被动教学，学生被动学习，教过、学过、考过了事。学生的学习积极性呢？百分之七、八十的学生讨厌数学，他们最“怕”函数、最“恨”几何。多数学生认为：“数学教学与专业没关系，是浪费课时”，“如今的数学课只与