“自主学习自主发展”的课堂教学模式.pptVIP

* 构建“自主学习、自主发展”的课堂教学模式 翔宇教育集团宝应县实验小学 陈士才 切实提高课堂教学的实效性 “自主学习”就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。 学习者参与确定学习目标、学习进度和学习评价；学习者积极思考学习策略、解题方法；学习者在学习过程中有情感的投入、获得积极的情感体验；学习者能进行自我调控。 特征： “自主学习，自主发展”就是指学生在教师的指导下，能够具有主动探求知识的精神，自觉地进行数学学习活动，掌握主动学习的方法，成为学习的主人，进而在数学方面得以进一步的发展。 简介方法—创设情境—自主探索—巩固反思—自主发展—自我总结 一、为什么要构建“双自”课堂教学模式 1、从当前教育的现状看 2、从学生的现实状况看 3、从世界教育的发展趋势看 4、从新课标的要求看 二、构建“双自”课堂模式的理论依据 1、行为主义心理学家托尔曼认为 2、当代建构主义学习理论的代表人物皮亚杰认为 3、杭州大学朱作仁教授的学习策略研究认为 4、北师大周玉仁教授 在《小学数学教育》上撰文认为 三、模式操作 （1）提供感性材料，指导学生学习抽象概括的思维方法。 1、简介方法 （2）精心设计问题，指导学生逐步学会思考的方法和习惯。 （3）适时指导总结，使学生自觉地运用科学的方法学习。 2、创设情境 3、自主探索 第一，教师要善于设置悬念，刺激兴趣。 第二，让学生观察比较，启发联想。 第三，让学生动手操作，在操作中发展。 403 -127 ——— 第四，组织学生主动探究。 （1）提供探究的空间 （2）注重探究的过程 （3）依靠书本进行探究 = = = 第五，帮助学生合作学习。 （1）合作要从形式走向实质。 （2）选择好合作的时机。 （3）进行合理的分工。 （4）教师要加强指导。 第六，让学生尝试解题，再引导归纳。 4、巩固反思 （1）自主解题 ①做一个无盖的水桶表面积是多少？ ②压路机的滚桶滚地一周压路面积是多少？ ③求一个通风管所用的材料？ ④求一个水池的占地面积？ ⑤求一个下面是圆柱体上面是圆锥体的粮囤可以装粮食多少千克 （2）小组互查 （3）交流评析 （4）反思提高 5、自主发展 第一，要设计一些开放题 ①有20名同学，其中8名是男同学，女同学有多少名？ ②食堂买了20千克鱼，吃了8千克，还剩多少千克？ ③小红有20朵红花，小明比他少8朵，小明有多少朵？ ④小军有20面红旗，比小刚多8面，小刚有多少面？ ⑤哥哥今年20岁，弟弟8岁，哥哥比弟弟大多少岁？弟弟比哥哥小多少岁？ ⑥小林做了20道题，小强做了8道题，小强再做多少道就和小林同样多了？ 第二，分层训练，分类指导 （１）平均分给6个小朋友，每人几个，还多几个？ 筐里有52个苹果， （２）最少加几个才可以平均分给8个小朋友？ （３）拿走几个就可以平均分给７个小朋友？ 第三，可以让学生自己出题 在一道例题刚教完的时候 在一堂课快要结束的时候 在一个单元教完要进行形成性测试的时候 第四，练习设计注意与实践相结合。 6、自我总结 四、注意事项 1、要创设“自主学习、自主发展”的民主和谐的氛围。 2、要正确估价学生，充分解放学生 课题 ? 课时 ? 授课日期 ? 教学目标 ? 教 学 重、难点 ? 教、学具 ? 预习要求 或 复 习 ? 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 备 注 ? ? ? *