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如何提高小学生数学作业质量 　　摘要 作业是教学中不可或缺的重要部分，它是教授与学习的交叉融合点，是学生通过自身的实践学习、巩固以及深化相关知识，并逐渐培养自身能力的重要途径，同时，作业也是对教师教学的重要反馈，有效协助教师了解教学效果，检查学生知识掌握情况。作业是教师和学生进行教学交流的重要方式，而小学教育在整个教育阶段处于基础启蒙的地位，因而如何提高小学生作业质量具有重要意义。本文就数学学科的作业质量展开分析讨论，从学生的作业主动性、教师课堂作业的效率性以及课后作业的反馈三个方面展开，以期在提高作业质量的策略上有所研究，促进教学相长。 　　关键词 小学数学；作业；质量 　　中图分类号 G623.5 　　文献标识码 A 　　《中国教育百科全书》中，对于“作业”一词的定义为：为完成一定的学习任务而由学生自身进行的活动。这里的作业主要分为课内作业和课外作业，其中，课内作业包括随堂作业以及课堂作业，课外作业包含预习作业、复习作业、家庭作业以及检测作业等。由此，结合数学学科的特点，可知，数学作业是学生为了完成既定的数学学习任务，根据老师的相关引导和指教，对自身的数学知识学习作出有步骤、有针对性的学习活动。能有效培养学生的数学素养，提高对相关知识的理解和应用水平，并检验教学的成效。因此，数学作业在学科教学中相当重要，作为小学数学学科的执教者，如何提高小学生的数学作业质量呢？本文就此展开相关阐述。 　　一、引导学生主动学习，提高作业的主动性 　　数学作业的主体是学生自身，因而，让学生主动积极的参与到作业中，是极为重要的。而小学生在心理上和生理上都处在极为年幼的阶段，因而需要老师进行积极的引导。 　　（1）有针对性的布置预习作业，促进学生自主学习。所谓预习，即学生事先对要学习的内容进行自学，了解相关内容。有针对性的布置预习作业，坚持“少、精、稳”的原则，围绕教授的主要内容，让学生进行自主预习和探究，把握学习的主要内容，理解相关概念，并针对有关问题得出自己的体会，在自我探究中获得学习的乐趣，为后续学习的顺利进行打下基础。 　　（2）明确作业的目的及要求，端正学生作业态度。数学作业，其规范性较强，因此在作业的布置上，首先得明确相关作业的目的及要求，让学生意识到，作业是教学及学习知识的必要环节，能有效帮助学生掌握知识，形成相关能力。其次，还得端正学生的作业态度。一方面，对于书写方面，有的同学较为潦草，给老师批改作业造成极大的障碍，因而要对书写工整的学生进行表扬，为其他同学树立榜样。另一方面，要鼓励学生积极的自主完成作业，不要依赖相关的辅导书中的参考答案，做一个实事求是的好学生。 　　（3）建立融洽的师生关系，活跃课堂气氛。当教师带着微笑，说着亲切的话语站在讲台上时，学生的紧张心理就消除了，使得大脑处于兴奋状态，愿学、乐学，因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言，对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定，“你回答得真棒”，“你和老师想的一样”，如果讲得不完整，可以说“没关系，再想想”让学生补充后，再重复一遍，并鼓励说“你真行”，对有些学生回答特别好，有创新的，奖励一朵小红花等，并集体表扬他。教师的语言常需富于情感，让学生感到你是发自内心的鼓励，对学生要多表扬，少批评，多鼓励，少责备，充分培养学生们的发散思维，这样学生才会精神饱满地主动参与学习中，克服思想懒惰，逐步培养成熟立体的数学思维。 　　二、抓重点、重指导，提高课堂作业的有效性 　　课堂作业需要在课堂上当即完成，并得到反馈。因此在布置、进行以及反馈课堂作业的过程中，教师应根据知识的重要性，采用多种形式进行作业，并积极督促学生完成。 　　（1）课堂作业的布置应抓重点。由于小学生在自制力上尚不成熟，因而，对于小学生，课堂作业的对于重点知识的掌握意义远远重要于课后作业。因此，教师应根据每堂课的内容，合理设计课堂作业，既要涵盖当堂课程的主要知识点，同时也要照顾到学生的整体水平，切忌偏难或偏简单，要将有限的课堂时间，投入到最重要知识点的掌握和巩固中，以此检验教学成效。 　　（2）采取多形式的作业方式，并加强辅导。课堂的趣味性是教育中一直在探究的重点课题，尤其是对于尚年幼的小学生而言，趣味性的增强能有效引起其兴趣，因而，多样化作业方式，能有效激发小学生在数学学习中的兴趣。课堂作业才采取提问、抢答、笔头作业、小组作业等形式进行，避免千篇一律。这样不仅有效活跃了课堂，同时提高了小学生们的学习兴致。 　　三、教师家长齐努力，提高课后作业效率 　　由于课后作业大多数是在小学生回家后完成的，因此教师要积极争取家长的配合，多方面共同努力提高课后的作业效率。 　　（1）作业布置要合理。小学生的数学作业讲求“少而精”，因此，在布置课后作业时，教师