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巧用本土素材 打造特色教学 　　摘 要：对于高中政治而言，尽管新课程强调教材与生活的密切结合，突出各种素材在教学中的应用。但由于政治课程属于学生必备的基础知识与技能，必须要体现出“国家性质与国家意志”的特点，以及基础性与统一性的特征。因此，教材内容难免存在不足。所以，政治老师如何在吃透新课程教材的基础上，把本土素材与课本理论巧妙地结合起来，打造有特色的政治课堂教学，就成为了当前必须深入研究和亟待解决的重要问题，本文就针对该问题展开讨论。 　　关键词：高中政治 本土素材 特色教学 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0171-01 　　1 新课程高中政治在素材选择上的不足之处 　　在素材选择上的不足之处主要体现在以下几个方面：第一，教材内容的局限性，虽然新课程增设了选修模块，一定程度上丰富了教材资源，但与学生丰富多彩的生活世界相比，还存在较大差距；第二，选材方面的局限性，尽管教材中展示了诸多社会事件，但事过境迁，缺乏时效性，与新课程要求的时代性、实践性相矛盾；第三，地域方面的局限性，同一版本教材适用于多个地区，难免千人一面，不能体现地方特色，不利于贴近学生、贴近生活、贴近实际的构建。 　　这就要求在教学过程中，教师要及时调整自己的教学思路，积累本土素材，构建特色教学，提高教学的实效性。 　　2 巧用本土素材，打造特色教学的策略 　　2.1 课程内容设计，巧设本土素材，激发学习兴趣 　　内容设计方面，老师要在深入分析教材内容基础上，结合本土素材与本校学生实际情况，突出内容主题设计，供学生进行参考与使用。内容主题关系着整节课知识点的展开，重难点的突破，学生学习的积极性以及学生自主学习能力的培养。因此，要选择本土社会热点问题，学生对此也比较感兴趣，同时，还要能体现教学重难点。然后，借助多媒体课件或专题讲座等形式展开介绍，在激发学生原有知识储备的条件下，鼓励学生多角度思考探究解决问题。 　　如《经济生活》《公司的经营》这一课，笔者就以本土财经热点话题―― 红罐凉茶之争为主题进行教学设计。课上向学生介绍整个事件与影响，并提出三个问题：第一，加多宝集团与广药集团在红罐凉茶之争中，谁更具优势？第二，你认为该事件是否有对错？第三，如果你是加多宝集团高层决定策人员，你会如何挽回失去品牌优势的这一劣势？从而激发学生学习政治的热情，引导学生关注身边的社会问题，培养他们的政治素养和多角度思考解决问题的实践能力。 　　2.2 资料收集处理，巧选本土素材，提升学习能力 　　学生要想更好的理解、运用教材知识，必须参与到教学环节中。除了要分析、解决教师提出的问题外，还要有自己的各种社会体验，比如基于更加开放的情境中，提升自身收集加工处理信息的能力。这样可以提高课前预习效果，增强对课本重难点知识的理解，特别是可以培养学生理论联系实际的能力，归纳分析材料的能力，这也是目前学生最薄弱的地方。此外，还可以让学生了解本土社会经济政治文化发展状况，培养爱乡之情；培养团队合作精神，提升自身人际交际与沟通能力；培养学生以科学的态度解决生活中实际问题，并基于特定角度了解环境，形成自我认识的能力。 　　如，在讲授《文化生活》《传统文化的继承》这一课时，如果只是强调重难点“取其精华、弃其糟粕”的话，就有照本宣科之嫌，而且内容也相当枯燥，既不符合新课改要求，又不能调动学生学习兴趣，更何来成绩的提高。因此，笔者在课前就把学生分成四个小组，分别收集有关本土传统文化形式的各种素材，如图片、视频等，并在课上展示。在介绍韶关传统建筑时，学生展示了收集到的图片：始兴县客家满堂大围、骑楼建筑、南雄珠玑古巷等。然后再由教师进一步引导归纳出传统文化特点及对待它的态度。这样处理提高了学生自主学习能力，使学生乐于探究，并真正成为学习的主人。 　　2.3 总结教学成果，巧用本土素材，巩固学习成果 　　一节课结束了，但是教学还没有结束。老师要引导学生将各自的学习成果进行展示、分享，指导学生基于更加客观的角度、用辩证的思考方式关注生命、关注社会、关注自然，从而实现思想政治课程的教育目标。学生在实践成果展示、交流、分享的过程中，不仅可以发现别人的优点，还可以反射出自身的不足，以学习者与参与者的身份，体会自身作为社会主体的存在，对其后续的发展与成长均会产生重要的作用。 　　例如，在讲授《生活与哲学》《价值判断和价值选择》这一课时，我在这课结束后设置了一个开放式探究活动，即：当前，我校正在创建安全文明和谐校园，作为北中人，请你就如何创建安全文明和谐校园设计一个方案。在课本理论作为重要依据的前提下，学生分别从不同角度提出自己的见解，培养了学生正确的世界观、人生观、价值观，巩固了课本的理论知识，提高了学生解决实际问题的能力。