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精准定位，科学衔接，搭建医疗器械职业人才培养立交桥 　　摘 要 在广东省加大职业教育人才培养立交桥建设力度的背景下，我院积极参与到实际工作中来，承担了医疗器械制造与维护专业中高职三二分段人才培养模式的设计与实施任务，已经取得一定的进展；本文旨在对目前各省开展高职三二分段人才培养模式进行调研，根据医疗器械制造与维护专业中高职不同就业方向对人才培养目标进行精准定位，研究医疗器械中高职三二分段科学衔接的人才培养方案。 　　关键词 中高职 三二分段 医疗器械 衔接 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　Precise Positioning， Scientific Convergence， Build Overpass 　　of Medical Equipment Professional Personnel Training 　　——Vocational 3：2 in Medical Equipment Manufacturing and Maintenance Professionals as an example 　　WENG Canshuo 　　（College of Medical Devices， Guangdong Food and Drug Vocational College， Guangzhou， Guangdong 510520） 　　Abstract In Guangdong Province， in the background of increasing vocational education the overpass construction efforts， and actively participate in the actual work to undertake a medical equipment manufacturing and maintenance of specialized vocational 3：2 in the design and implementation of the mission personnel training mode， some progress has been made； This paper aims to present the provinces to carry out vocational training model of 3：2 for research， according to the medical equipment manufacturing and maintenance professionals in different directions employment for vocational training objectives for accurate positioning， research medical devices vocational 3：2 convergence of scientific personnel training program. 　　Key words secondary and higher vocational； 3：2； medical equipment； convergence 　　1 中高职衔接的历史及研究基础 　　1.1 “3+2”的历史沿革 　　中高职贯通式职业人才培养模式在1985年就已经提出，当时提出的是“初中后五年制技术专科学校”，但到1999年高校扩招后，五年制高职教育才有了较大的发展。教育部2000年及2002年又发布了关于加强五年制高等职业教育管理工作的通知和实施意见，有力保证了五年制高职的快速、规范发展。我国《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出要建立适应经济发展和产业结构调整要求的中高职教育协调发展的现代职业教育体系，体现终身教育理念。这势必要求中高等职业教育达到一种科学的衔接，从而成为职业教育立交桥的重要部分。全国各省市陆续对中高职衔接的职业教育展开试点和研究，其中，中高职三二分段是目前研究实践最多的模式之一。 　　1.2 各省市实施情况 　　天津市是最早开展中高职“三二”对接合作办学的地区之一，以天津市职业大学自2002年起与天津市6所有关中职校进行合作，中高职对接分别为培养目标与课程方面的衔接、专业设置与招生方面的衔接和教学过程与评价的衔接，涉及6个专业，年招生184人。2010年，上海开展中高职教育贯通培养模式试点，以上海医药高等专科学校为代表的7所职业院校单列招生计划面向全市自主招生，前三年按中职学校学生学籍管理，后两年按高职院校学生学籍管理，为符合毕业条件的学生颁