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《沁园春 长沙导学案
《沁园春 长沙》导学案
学前指导
诗歌鉴赏的基本方法:
朗读
1音读(读准字音、停顿、节奏) 2意读(读懂句意、内容、思路)
3美读(领悟意境、情感、思想)
品味
1语言(关键字词)
2意象(凝聚了作者情思的物象)
一、课前预习案:
1本篇词牌是: 题目是
2给加点字注音: 百舸争流 怅寥廓 遒劲 浪遏飞舟
3句义理解:
怅寥廓 峥嵘岁月 挥斥方遒 激扬文字
4朗读,概括词的上下阕内容和思路:
上阕 : ; 下阕: 。
5我的疑问:
二、课堂探究案:
(一)思想感情
T1朗读领悟:你读出的是怎样的毛泽东?根据词的具体内容分析作者的思想感情。
T2朗读领悟:你喜欢这首词的哪些句子,为什么?(可从意境和情感等方面说明原因)
T3概括主旨:
(二)语言艺术
T4品味下列加点词,赏析其妙处:
鹰击长空
鱼翔浅底
(三)审美想象
T5著名国画家李可染曾根据本词作了国画《万山红遍 层林尽染》,请你展开想象描写“湘江秋景图”:
课外拓展案
朗读背诵下列诗词,体悟伟人胸怀:
1七古咏蛙 1910年
独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。 春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?
2七绝·改西乡隆盛诗赠父亲 1909年
孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
3清平乐·六盘山
天高云淡,望断南飞雁。 不到长城非好汉,屈指行程二万。
六盘山上高峰,红旗漫卷西风。 今日长缨在手,何时缚住苍龙?
才饮长沙水,又食武昌鱼。万里长江横渡,极目楚天舒。不管风吹浪打,胜似闲庭信步,今日得宽余,子在川上曰:逝者如斯夫!
水调歌头·重上井冈山 久有凌云志,重上井冈山。千里来寻故地,旧貌变新颜。到处莺歌燕舞,更有潺潺流水,高路入云端。过了黄洋界,险处不须看
风雷动,旌(jīng)旗奋,是人寰(huán)。三十八年过去,弹指一挥间。可上九天揽月,可下五洋捉鳖,谈笑凯歌还。世上无难事,只要肯登攀。
毛泽东诗词与现代湖湘文化精神夏远生
毛泽东诗词与湖湘文化和湖南精神同根共生、相辅相成、相映成辉。毛泽东诗词是中华民族精神的优秀代表——湖湘文化精神的文字记录、物质载体,绘声绘色、入微传神地传扬和表达了现代湖湘文化精神的精魂、特征和魅力。
一、敢为天下先的奋斗创造精神
湖南号称屈贾之乡,楚湘胜地。屈原的上下求索精神,贾谊的忧患国是精神,范仲淹的先忧后乐精神,王船山的知行统一精神,是湖湘文化的精华“丈夫何事足萦怀,要将宇宙看稊米。”毛泽东从青年时代起就立志高远,“在我学子”的主体觉醒意识十分突出。1915年,他在长沙学生编印的揭露日本侵华野心和袁世凯卖国罪状的《明耻篇》一书封面上,奋笔疾书16个字:“五月七日,民国奇耻;何以报仇,在我学子!”把爱国家、维国权同报国仇、雪国耻紧密联系在一起,激发自己和青年学生保家卫国的使命感和反对卖国行为的斗志。天下兴亡、匹夫有责、勿忘国耻的思想,在湖南青年学生心中引起了极大共鸣,成为激励他们不忘国耻、奋发图强的强大动力。湖南一师校歌一唱,青年们就心潮澎湃、热血沸腾、志气高昂:“衡山西,岳麓东,城南讲学峙其中。人可铸,金可熔,丽泽绍高风。多材自昔夸熊封。男儿努力,蔚为万夫雄。”“问苍茫大地,谁主沉浮?”深沉浩大的天问,寄托着满怀希冀;一代英才奋争自由,祖国命运一定操俊杰之手,万户侯也不过粪土朽木。
湘军领袖人物左宗棠书写的名联:“身无半亩,心忧天
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