《高考风向标》2012年高考语文一轮复习 第三部分 专题二十二 散文阅读课件 新人教版.pptVIP

虽“散”，但又必须紧紧围绕一个中心，有主有次，有详有略 地去表达。 了解了这些基本特征，就把握住了鉴赏的重点：散文可以 体味深藏的意蕴，可以探讨构思的艺术、揣摩语言的风格，常 常以情韵、理趣的欣赏为重点；对散文阅读能力的考查，通常 是围绕景物和情理、内容和技巧之间的相互联系而生发的，主 要集中在景物和情理、主体与客体、实写与虚写 写亲身经历的 为实写，写间接所得或联想想象的为虚写 等方面。 二 分析作品的主要表现手法 1．分析表达方式 散文的主要表达方式及其主要效果可见下表： 2．分析表现手法 散文的主要表现手法及其主要效果可见下表： 3.分析修辞手法 《考试大纲》所规定的九种修辞手法 比喻、比拟、借代、 夸张、对偶、排比、反复、设问、反问 及其作用： 考点三 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 一 体会重要语句的丰富含意 1．理解词语的联想意义 所谓词语的联想意义是指作者在行文过程中，根据特定的 语境，通过联想生发出来的词语的临时意义。它包括：①隐喻 义，②拟人义，③象征义。 2．理解词语的情感意义 词语是有感情色彩的。词语按感情色彩来分，有褒义词、 中性词、贬义词。有些词表明说话人对有关人和事物的赞美、 喜爱、褒扬，称之为“褒义词”；有些词表明说话人对有关人 和事物的轻蔑、厌恶、贬斥，称之为“贬义词”；还有很多词， 既没有褒义色彩，又没有贬义色彩，它们是中性词。当然，褒 义词、贬义词和中性词的感情色彩也不是一成不变的，在特定 的语境中是可能发生很大变化的。 3．理解重要句子的含意 句子的含意有基本含意、深层含意之别。句子的基本含意 即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、 隐喻意义 象征、比喻、双关 ，这样的句子须在总览全篇、整体 把握的基础上去理解。 1 哲理意义。所谓哲理意义，是指文中简练的警句所表现 出来的深刻含意。它们是作者人生经验的总结，显出很强的思 辨性和启发性。分析句子的哲理，必须紧紧抓住这个句子所在 文段的语言环境，即该警句产生的土壤。 2 隐喻意义。所谓隐喻意义，就是作者使用比喻的修辞格 而产生的临时含意。从考试的角度讲，就是要求考生分析比喻 的喻体的特征，从而准确地把握比喻的本体意义，以便准确把 握文章的内容。 二 品味精彩的语言表达艺术 在实际的考查中，“体会重要语句的丰富含意”与“品味 精彩的语言表达艺术”常常是结合在一起的，即在体会了词语、 句子的含意之后，还要对这样写的好处加以品味赏析；对作品 的语言风格等有时也做单独的赏析。 散文语言的不同风格是指平实、华丽、自然、明快、含蓄、 深沉、幽默、辛辣、愤激等明显带有作者本人特征的语言表达。 考点四 欣赏作品的形象，赏析作品的 内涵，领悟作品的艺术魅力 该考点与小说的同类考点内容相通，请参考专题二十一相 关内容。 考点五 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 该考点与小说的同类考点内容相通，请参考专题二十一相 关内容。 考点六 探究散文的深层内涵 这一点，包括探究能力层级的三个考点：①从不同的角度 和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；②探讨作者的 创作背景和创作意图；③对作品进行个性化阅读和有创意的解 读。第①、②点，跟小说是相通的，因而在这里就不再赘述， 具体内容可见专题二十一中的相关内容。 对散文进行个性化阅读和有创意的解读，要求立足自我， 感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。个性化阅读和 有创意的解读是一种自主性阅读，是一种体验性阅读。做这类 阅读题时，要注意两点： 1．在亮明自己的观点后应确定自己探究的路径和依据。因 为个性化解读和有创意的见解最重要的是说明自己创新的依 据。任何“独创”都不是凭空产生的。所以，一定要说明自己 依据的文本材料和思考方式。 2．展现探究过程。展示探究过程的目的是展示自己观点的 来龙去脉、形成过程，增加信服力。最好是依据由表及里、由 浅到深的顺序分条逐层地展示出对探究的问题的认识过程。并 且在这个展示的过程中使自己见解的正确性或合理性得到证 明。 一 散文的解读方法 散文的主要特点是“形散神不散”或说“形散神聚”。所 谓“形散”主要是指内容广泛，取材灵活；所谓“神聚”是指 感情凝练，主旨集中。正如古人所云：“众理虽繁，而无倒置 之乖；群言虽多，而无棼丝之乱。”根据散文的这一特点，我 们阅读时，首先要梳理清文意，即把文中所写到的事件、景物、 人物一一梳理清，理清线索，整体把握文章的内容—— 吃透 “形”；其次是找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议 论抒情句、文中反复出现的词句、首