成人“双证制”培教学体会.docVIP

痛并快乐着 ?????????????????????????????????????? ---“双证制培训”语文教学小结 ?????????教成人班已经有两了，记得自己刚接手这一任务的时候，心想该教他们什么呢？这些“大学生”可能把知识都忘光了，更别说教他们高中内容啊。我的课该怎么上，是不是会对牛弹琴，或是听得云里雾里呢？ ????? 第一节课，古今中外著名的诗歌荟萃，望着下面稀稀拉拉的人群，有的拿着铅笔，有的甚至书本也没带，更有的带着孩子，那时想随便应付一下，给他们讲讲唐诗宋词吧，但我在引入的时候，说了一句“但愿人长久”，坐在下面的“大学生”们居然齐刷刷的对了一句“千里共婵娟”，把我惊呆了，原来我的学生并不简单啊。这第一堂课，就把我抱着应付的心理彻底改变了。 ??????? 从此以后，我再也不敢小觑我的学生们，也不敢随便去应付上课，认认真真的钻研教材，查阅资料，并认真地向老一辈教师请教，发征求意见稿，让每一个学员都给我写了一些教学建议，他们写得都很真诚，我也非常认真地融合了他们的想法，经常反思怎样来设计这段教学历程，让所有人在短短的时间能学到更多的东西。自己也跟着学生们一起学习，一起“面朝大海，春暖花开”，一起走进海子的内心世界；一起朗诵“假如生活欺骗了你，不要悲伤，也不要忧愁”，一起感受普希金的坚强；一起叹息林黛玉的多愁善感；一起感叹曹雪芹的绝世才华；一起重新了解像鲁迅一样的日本作家芥川龙之介；一起享受梭罗瓦尔登湖畔的“寂寞”；一起重温了莎士比亚的四大悲剧，拜读了英国式的“梁山伯与祝英台”；一起学习了《论语》，再次明白了“半部论语治天下”的哲理、、、、、、 上着上着，越来越来感觉自己所学的实在太少，要给学生一瓢水，首先自己得有一桶水啊。我不断地丰富自己，完善自己，在讲解杜甫诗歌之前，我在读《唐诗三百首》的基础上，细致地读了《杜甫全集》和“杜甫评传”并结合注释详细地做了读书笔记，对杜甫其人其诗做到心中有数；学《论语》，我不仅认真了解了孔子的一生，而且还认真阅读了于丹的《论语心得》；上《葫芦僧巧断葫芦案》，我又重新翻出了《红楼梦》、、、、、、真的很感谢有这样的一次机会，让我学到了很多很多，更让我充实了很多很多。当我的“大学生们”认真认真地读着“轻轻地我走了，正如我轻轻地来；我轻轻地招手，作别西天的云彩、、、、、、”分庆幸自己获得这样一个机会，借此可以提升教学业务水平，一举而两得。通过这一次展开的成人“双证制”教育培训，我个人认为效果显著的，学员们的学习热情空前高涨，勤奋好学，认真作课堂笔记，正如学员丁剑平所说的那样，文化课补习给我们“充电”的时机，不管工作有多忙也得抽出时间来“赶场”。看到这些渴求知识的“拓荒者”一种强烈的责任感和事业心驱使着我全身心投入到授课当中去，认真履行自己的职责，上好每一节课。力争做到课前有准备，制定教学工作计划，统筹兼顾，因材施教，注重语文基础知识和基本技能训练，提高语文素养，养成阅读习惯，并通过测评进行查漏补缺。 成人“双证制”教育数学培训总结 本学期我再次成为双证制培训的数学老师，对于成人高中教学，以前的方法是否适用，学员的基础水平怎样一种状况，对于我来说都是未知数，因为第一届的学员年龄偏大，学习很吃力，也化了我太多的时间和精力，但在上级领导和同行老师的大力关心帮助和指导下，我还是圆满地完成了培训的任务，在第二届的成人“双证制”的教学业务和指导培训还有见识方面都有了一定的提高，同时也提升了自己一些教育观念和教育理念促使自己不断去进取，我在“双证制”高中数学的教学实践中，边摸索、边总结，以下是我的几点体会： 一、学员的学习精神感人：古话说的好：活到老，学到老。把这句话用到有些学员身上真是一点也不为过。学员的好学精神，虚心求教的态度深深触动我。成人“双证制”高中数学是成人高中学员最感“头疼”的一门学科，原因是大部分学员从初中毕业离开学校，一般是再也没有去“碰”过数学了，它不像社会文史类学科，在平时的工作和生活中接触得相对比较多，也容易去理解和产生兴趣，而数学在实际生活中应用到的却不多，而且知识的连贯性很强，又相对比较枯燥，故对于大部分学员来说，对数学都没有较高的兴趣，况且学员都有一定的工作和家庭牵绊，但部分学员表现出的学习热情让人肃然起敬，无论刮风下雨、无论冰冻下雪、无论路途远近、无论能否听懂，都能在规定的时间来听课，为的就是：青春年少已失去，不能再失良机时。一句话，他们认为：政府为人们创造的免费教育的机会，一定要珍惜，学到的知识就是自己的。因此，对成人“双证制”班高中数学的教学，难度虽然比其他学科要大得多，如果按照普通高中的教学方法进行施教的话，效果肯定会不尽如人意。但学员的热情感染我，使我有足够的理由相信，我能给他们，渴望知识的