《简明得体》高考复习专题课件 .pptVIP

* 语境对语言运用的作用： 一、限制作用 1、表现在对词语的理解和选用上 2、表现在对句子的理解和组织上 3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上 二、补充作用 对语言的理解 对语言的深层含义的理解 对言外之意的理解 对语言的表达 充分利用特定语境， 当省则省 表达语境临时赋予的 意义或言外之意 1、下面三句话，每一句中都有四个画线处，其中使用不当的一处，分别是 ①这次日晕发生在去年10月22日，据连续观察记载，那天上午八时以后，金顶上空出现了环绕太阳的晕圈，后来逐步形成了两个相交的椭圆。 A、连续 B、记载 C、环绕 D、逐步 逐渐 ②那些书摊的图书内容的好坏，环境卫生和经营作风等，都会直接或间接地对青少年产生影响。 A、的好坏 B、都 C、或 D、产生 ③每次查房、会诊之后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰，告诉她怎样诊断疑难疾病，怎样处置特殊病例。 A、每次 B、耐心 C、条理 D、处置 （去掉） 有条理 3、“我们要调查情况”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是 A、请代为转告。 B、请把有关材料送来。 C、请小李作好准备。 D、请联系好汽车。 4、有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解，放在一定的上下文里，就明确了，参照例句，在句前或句后的横线上加些话，使原句的意思变明确。 例：我要炒肉丝 你把油拿来我要炒肉丝 你要粉蒸肉 我要炒肉丝 a 我们要学习文件。 b 我们要学习文件。 请把电视机关上。 B、请联系好汽车。 简明—— 用尽量少的语言传达尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。 常言道:勤能补拙.居里夫人在法国读书时,每一早晨,总是第一个来到教室;每天晚上,几乎都在图书馆里度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点种。如果她不是惜时如金，能取得成功吗？ 分析： 这段话开头提出的问题是“勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了“勤”，而没有讲“补拙”，论点与论据不一致。 1.围绕中心不旁生枝节即观点材料统一 下列各句中,句意明确的一句是( ） A.他瞒着老师和同学悄悄地把卫生包干区打扫得干干净净. B.去年八九月间,香港特区政府对金融巨鳄绍罗什的进攻是早有准备的. C.看乔丹打球,就像是欣赏一门不可多见的艺术,它会把人带离凡尘. D.我们并不否认《药》这篇小说没有透露出希望，而是说这希望很渺茫。 2、结合具体语境，省去不必要的重复 3、适当使用修饰成分，不可滥用 2、在下列句子中的错误处标上横线，并在句后的括号中具体说明错误的性质 ①八百多人，几千条胳膊，同暴雨、洪水搏斗了一天一夜。 ②这哪是雨点？这分明是雪珠吗！是的，是雪珠！ ③具有不同专长的大学生暑假里愿意登门为 您的令郎、令爱辅导功课。 ④他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。 八百多人，一千多条胳膊 嘛 令郎、令爱 （去掉） 固定格式： A就B 、一A就B 、再A也B 、不A也B 非A不B 、不A不B 、越A越B 4、尽量选用简便的固定的说法： 成语、简称、紧缩复句， 合说、列举、分承等。 1.恰当选用褒义词、贬义词、中性词 例：选出用词正确的一句 A:李鸿章是北洋海军的始作俑者，正是他主张从英国和德国购置舰艇。 B：老师讲得头头是道，大家听得津津有味，只有他一副心不在焉的样子。 C：小张是个闲不住的人，总是上窜下跳，不是清理办公室，就是帮别人搬东西。 D：一江春商店服务之差是有口皆碑的，也是大家一致公认的事实。 头头是道 如：广播稿要求通俗、口语化，把下一段文字改作广播稿时有四处非改动不可，写出这四处的序号。 自从我省西部地区发生强烈地震以来， 本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积 极开展赈灾活动，捐款累计 已逾100万元之巨。 我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款） 8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送 到了灾区。