武春霞青海高原一株柳2.docVIP

吉利希望小学导学案 教学内容 青海高原一株柳（2） 本周养成习惯 自信、大声说话，大方展示 年级 六年级 科目 语文 课型 自学+展示 主备人 武春霞 审核 孔鹏鹏 学习小主人 学习目标： 1、我能把文章准确、流利、有感情地读给同学们听。 2、我能想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。 3、能联系实际理解课文最后一句话的含义。想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大生命力。 能联系实际理解课文最后一句话的含义。 、学习板块（一） 读课文1、2自然段，想一想： 1、第一自然段的“平常”与第二自然段的“神奇”是否矛盾了？为什么？ 2、为什么要写第一节内容？理解：神奇、望而生畏、伫立 3、朗读好这两节中重音：神奇、望而生畏、伫立、学习板块（二）仔细读读课文3自然段，从文中哪些语句中可以感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来，还可以在旁边写下自己的感受。 ●在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。 1、读读这些词语：“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天”、“凝滞的云团”，你能感受到什么？ 2、“古典边塞诗词的悲壮和苍凉”，让你想到了哪些边塞诗句？ 3、就在这广袤无垠、青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给你什么感觉? 4、作者的这种感受在文中是如何表达的?请你试着读一读，好吗？ ●这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景？ 这是一方怎样的风景呢？ 1、反复读读课文第5自然段，用“﹋﹋”画出相关的语句品读。 2、从第5自然段中，你读懂了什么？（抓住“两合抱粗”、“百十余平方米的树阴”、“粗实而坚硬”、“绿得苍郁，绿得深沉”理解） 这段话中包含了作者怎样的感情？你能通过朗读来表达吗？ ●干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。1、你怎样理解“绝”字？ 2、这株柳树在青海高原上造就了怎样的一个奇迹？这奇迹的背后又隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢?（从第6、7自然段中找出相关语句细细品味） 3、带着你的理解来说一说： 烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它 ②刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它 ③一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳 像这样严酷的考验只有一次吗? 面对一场场虐杀生灵的高原风雪，它挺过来了,这是一种_______精神! 历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种________精神! 经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种__________精神! 4、带着你的感受读一读第6、7自然段吧！ ●同是一株柳树，生活的道路和命运却相差何远？ 1、家乡灞河边柳树的生活道路和命运是怎样的？ 2、家乡的柳树让你想到了哪些写柳的诗句？ 3、作者为什么要写家乡的柳树？ 4、带着你的感受，有感情地读一读第8吧！ ●命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。 1、联系青海高原的这一株柳树，你怎样理解这句话？ 2、联系生活实际，你又得到怎样的启示？（结合学过的课文或读过的文章来谈） 3、站在这株柳的面前,我不由得想到一个人海伦.凯乐,她就像青海高原这株柳在遭受又聋又瞎的残酷打击下,还能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。 你呢?你想到了哪个人?哪句名言、诗句? 站在这株柳树的面前,我不由得想到一个人 ,他 她 就像青海高原这株柳 。 、学习板块（二） 1、本文能不能用一个“柳”字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？ 2、用“青海高原一株柳”做题目有什么好？