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新课改形势下的班主任工作-edu.kz
1、学会宽容 2、善于惩罚 3、灵活处理偶发事件 4、勇于表扬 5、巧妙批评 学会宽容 宽容是一种教育艺术。班主任对于一时犯错的学生，若能采取最大限度的善意宽容，得到的教育效果也许会更佳。 苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更强烈。” 善于“惩罚” 学生有时犯错误——问“自己哪里做错了”，写有关错误原因的”说明书”。 学生矛盾 巧妙批评 学生发生口角时，教师让学生自我检查自己哪里做的不对，在给以批评建议后，要求犯错者互相握手，说声“对不起”。 “惩罚”教育是班级管理中不可或缺的教育手段。没有“惩罚”的教育是不完整的教育。 我们不必谈“惩罚”而色变，只是使用“惩罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目的。 偶发事件处理例谈： 《打架事件》处理过程： 善于“表扬” 表扬是班主任开展工作采用的一种最常用的基本方法。 表扬常用方法有： 口头表扬法； 喜报表扬法； “奖励”自我选择法。 表扬应注意艺术性： 实事求是； 掌握时机； 注意分寸； 大小并重。 角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生进行换位思考。然后再根据情况选择恰当的教育方法。 * * * 1、稳 2、析 3、引 4、导 * *
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