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银 川 十 六 中 教 案 课题：5.2求解一元一次方程（1）主备人：唐晓红 课时： 1 组长审核： 教学目标 1.进一步熟悉利用等式的基本性质解一元一次方程的基本技能． 2.在解方程的过程中分析、归纳出移项法则，并能运用这一法则解方程． 3.体会学习移项法则解一元一次方程必要性，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 教学重点 正确掌握移项的方法求方程的解 教学难点 是采用移项方法解一元一次方程的步骤 教?学?设?计 修改与补充 复习引入 等式的性质有哪些？ 如何解一元一次方程？ 3.解方程：（1） （2） ． （1）； 解：方程两同时加上2，得．　 也就是 5x＝8+2.　 方程两边同除以5，得　 　x＝2.　 （2） ． 解：方程两都加上，得 也就是　　5x－8x＝2. 化简，得　 －3x＝2.　 方程两边同除以－3，得　 　x＝.　 教?学?设?计 修改与补充 合作探索 1.观察上面解方程的过程，回答下列设问题 （1）在变形过程中，比较画横线的方程与原方程，可以发现什么？ （2）上述变形过程中，方程中哪些项改变了原来的位置？怎样变的？ （3）为什么方程两边都要加上2呢？第2小题在解的过程中两边加上的目的是什么？ 归纳：像这样把原方程中的某一项改变 后，从 一边移到 ，这种变形叫做移项 2．思考：（1）移项的依据是什么？移项的目的是什么？ （等式的基本性质；移项使含有未知数的项集中于方程的一边，常数项集中于方程的另一边） 如：解方程： ； . —————— 1 方程 1 中的没有移项，只是“换序”不应该变号.这就是对于移项的实质没有理解清楚造成的. （三）达标训练 【达标训练1】 1．把下列方程进行移项变形（未知数的项集中于方程的左边，常数项集中于方程的右边） 1 移项，得 ； 2 移项，得 ； 3 移项，得 ； 4 移项，得 ； 2. 下列变形符合移项法则的是（ ） 教?学?设?计 修改与补充 A． B． C． D． 例１ 解方程： （1） ； 解： 移项，得　． 化简，得 ． 方程两边同时除以２，得 （2）． 解： 移项，得　． 合并同类项，得 ． 【达标训练２】 （1）； 　　（2）； 3 ． （四）合作学习 1．例2.解方程. 解： 移项，得　． 合并同类项，得 ． 方程两边同时除以 或同乘以 ，得 （五）巩固提高 1.教材136页 随堂练习 （六）课堂小结 本节课学习了哪些内容？哪些思想方法？ 移项的目的是什么？为什么学习了等式的性质还要学习移项法则呢？ 布置作业：教材136 1 3 板?书?设?计 5.2求解一元一次方程（1） 移项：把原方程中 例１解方程： 练习 的某一项改变符号后， （1） 从方程的一边移到另一 （2） 边，这种变形叫做移项 例2解方程 教?学?反?思