机械制图(应电专业)研究.pptVIP

* LOGO 机械图样的识别与绘制 教学组织与实施 4 课程设置 1 教学内容 2 教学设计 3 说课内容： 总学时为86学时 非机类机械基础 先修的几何知识、计算机应用能力 图样是工程界用以表达设计意图 和交流技术思想的重要工具， 《机械图样的识别与绘制》课程作为 应用电子技术专业的一门专业基础课程， 主要培养学生识图、绘图的能力， 培养学生的空间思维想象能力，为后续 课程的实习及今后的工作打下基础。 机械图样的识别与绘制 课程设置课程地位 Title 1.1 1.2 掌握正投影法的基 本理论和投影作图的 基本方法。 掌握零件图和装配图 绘制与阅读的方法。读 懂中等复杂的零件图， 简单装配图，了解极限 与配合等有关机械工程 技术的基本常识，并利 用计算机进行绘图。 学会使用工具： 《技术制图》国家标准； 计算机及CAD软件； 绘图工具及仪器；通用 工具等。 培养学生的空间想象能力 和空间分析能力。 培养学生的自学能力、独 立工作能力。 培养学生的创新能力 和审美能力。 培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的工作态 度。 增强学生的自信心， 并逐渐形成竞争效益 意识。 具有吃苦耐劳和团队 对合作精神。 知识目标 能力目标 素质目标 课程设置课程目标 1 课程设置---课程设计 课程设计思路 2、教学过程的每个阶段都要贯彻理论与实践相结合 的教学方法, 引导学生养成 “由物画图，由图想物”的学习习惯。 3、采用行动导向教学模式教学，以学生为主体，引导 学生边看边听边做。 1、校企合作共同制定专业人才培养方案、课程体系，以教学计划和课程标准为依据,设计课程内容。 1 课程设置---课程设计 课程设计理念 培养目标就业岗位 定位 典型工作任务 确定 学习课程 制定 教学内容 设计 社会需求调研、企业分析 企业一线岗位技能要求 归纳提炼 选择方法、载体、模式 1 课程设置---课程设计 电子产品 制造 岗位专业核心能力 电路板设计能力 原理图绘图能力 单片机系统设计能力 创新能力 ) 设备操作、调试能力 生产工艺指导能力 生产管理能力 质量管理能力 ) 故障检测分析排除能力 设备安装读图能力 设备调试保养能力 设备编程操作能力 ) 单元电路分析与构成能力 仪器仪表使用能力 元件识别与测试能力 手工焊接与拆焊能力 装配与调试能力 ) 学习领域课程 电子产品制图与制版 电子创新设计（拓展） 单片机小系统应用 电子生产工艺设计与管理 表面贴装工艺设计与管理 电气安装的规划与实施 电子电路的分析与设计 信号的检测与控制 机械图样的识别与绘制 表面贴装设备编程与操作 自动化设备编程控制 表面贴装设备维修（拓展） 职业岗位 专业名称 应用电子技术 自动化设备 操作与维护 电子产品 开发 岗位基本技能 2 课程设置---内容选取 教 学 内 容 内容 选取 内容的组织与安排 针对性 适用性 职业岗位要求，国家职业 资格标准，后续课程的衔接 职业素质、专业能力、方法能力 “应用为目的，够用为度”， 突破原知识体系顺序，按认知 规律、序化内容。 2 教学内容---内容的选取和序化 教学组织 机械图样的识别与绘制 四个项目（包含八个学习情境） 教学任务(若干任务) 教学目标 教学重点与难点 教学资源 教学条件 教师为主 学生为主，教师辅导 学生教师共同参与 学生为主、教师辅导 学生教师共同参与 任务导入 资讯 决策 评估 实施 教学准备 检查 计划 ◇基于工作过程组织教学内容 2 教学内容---内容的选取和序化 项目一 制图基本知识和技能 项目三 制图应用技术 项目四 零部件测绘技术 基于工作任务 教学内容 投影基础 项目二 2 教学内容---资源利用 课程教学设计方案 多媒体课件 教学资源丰富 网络学习资源 国家级精品课程 课程标准 习题册 3 教学设计---教学模式 添加文本 讲练结合一体化 添加文本 开展制图竞赛 添加文本 多媒体教学 添加文本 现场教学 项目驱动 任务引领 教学方法及内容的 表现形式 3 教学设计---教学方法 实践教学 成长小组 旋转木马谈话法 搭档工作 现代职业教育 合作的方法 行动导向: 自己做 可视话 拼图方法 行动能力 背景知识 有效学习 完整行动 能力开发 要求 在时间中转化 理论和实践相连接 4 教学组织与实施 以组合体三视图为例： 一、将学生分组，分别发放不同特征的组合