教育技术导论教学大纲与考试大纲.docVIP

《教育技术导论》教学大纲 An Introduction to Educational Technology 责任教师：杨世伟 审核人：何向阳 课程编号：1114267 总学时数：48学时（其中理论教学48学时，实验或实践教学0学时） 学分：3学分 一、本大纲适用专业 教育技术学。 二、课程的性质与目的 1、课程性质 理论。 2、课程目标 通过本课程的教学与学习，希望学习者能够达到以下目标：⑴了解教育技术的学科发展历史；⑵理解教育技术定义的演变过程；⑶理解教育技术的理论与技术基础；⑷了解教育技术研究的基本方法；⑸了解教育技术学的专业方向和一些新兴研究的方向；⑹对本校教育技术专业课程体系有一定了解。 3、与其他课程的联系 本课程是教育技术学专业学生的导入性基础课，是所有后续专业课程开设的基础。 4、开设学期 第1学期。 三、教学方式及学时分配 序号 主要内容 要教学方式 学时 第一章 教育技术学的学科发展 理论授课 10 第二章 教育技术学的理论基础 理论授课 10 第三章 教育技术学的技术基础 理论授课 10 第四章 教育技术学的研究方法 理论授课 8 第五章 教育技术学的专业方向 理论授课 10 四、教学内容、重点 第一章 教育技术学的学科发展 1.1 教育技术的发展沿革。介绍国内外教育技术的发展历程，重点分析“教育技术是视听传播、个别化教学以及系统化教学方法等三个概念的整合”。 1.2 教育技术领域定义的发展演变。介绍国内外有影响的近二十个定义，分析定义演变对教育技术发展的影响，重点要求学习者掌握AECT的1994和2008定义，并对国内有代表性现代教育技术、电化教育等定义有所理解。 1.3 教育技术学的学科体系。从介绍教育技术学的概念与理论框架入手，分析教育技术学的学科性质与研究范畴。 1.4 教育技术学专业的发展。从介绍教育技术学专业体系的发展开始，分析教育技术学专业人才的培养目标，进而介绍教育技术学专业的课程体系，包括我校教育技术学专业课程的设置情况。 第二章 教育技术学的理论基础 2.1 学习理论。介绍行为主义、认知主义、建构主义及人本主义学习理论的基本观点及其对教育技术发展的影响，并分析信息技术条件下的有效教学如何予以实施。 2.2 教学与课程论。主要介绍加涅(Gagne)的九段教学理论、布卢姆(Bloom)的教学目标分类法、斯金纳(Skinner)的程序教学理论等教学理论，然后从课程理论的角度分析“课程本位的信息技术整合观 2.3 系统科学理论。介绍系统和系统论的基本观点，强调用系统方法解决教学问题的观点与基本方法。 2.4 传播学理论。从介绍传播的概念、类型及功能入手，引出教育传播的概念及组成要素；重点介绍几种典型的传播与教育传播模式。 第三章 教育技术学的技术基础 3.1 教育技术中的技术观。介绍三种技术观流派的思想，分析技术观对教育技术的启示。 3.2 视听媒体技术。介绍与分析视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体在教学应用中的优势、局限性及基本应用方法，强调传播视听教学媒体应用的重要性。 3.3 多媒体计算机技术。介绍CAI的基本模式与应用，分析交互媒体教学应用的优势与局限性。 3.4 网络通信技术与人工智能技术。介绍网络通信技术与人工智能技术教学应用的基本功能与基本方式。 第四章 教育技术学的研究方法 4.1 教育技术学的研究方法概述。对研究方法进行定义及分类，对教育技术学科的研究方法类别进行介绍。 4.2 教育技术学常用的研究方法。分别对实验研究方法、质的研究方法、案例研究(个案研究)方法、人种志研究方法、开发性研究方法、对话分析研究方法、调查研究方法等的基本思想与操作方法进行介绍。 4.3 如何进行教育研究设计。从明确研究问题、进行文献检索、分析数据资料、进行研究结果的判断和推理等四个方面介绍教育研究设计的基本思想与方法。 4.4 调查研究方法的运用。从确定调查课题和调查项目、选择调查对象、确定调查方法与手段、制定详细的调查计划、实施调查、整理与分析调查资料、撰写调查报告等七个方面全面介绍调查研究方法的基本运用。 4.5 研究论文的撰写与评价。介绍研究论文/实验报告的撰写方法与评价标准。 第五章 教育技术学的专业方向 5.1 教育技术学基本理论。主要介绍媒体技术教学应用专业方向和教学系统设计专业方向的的研究领域及基本问题。 5.2 信息技术教育。介绍信息技术教育方向的培养目标及信息技术课程的概念、发展趋势等基本问题。 5.3 数字媒体技术。介绍数字媒体技术的应用领域及本专业方向的培养目标。 5.4 教育软件的设计与开发。介绍教育软件的基本问题及本专业方向的培养目标。 5.5 现代远程教育。介绍远程教育的发展历程及应用前景等