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步驟七：各組小組長影印後，將原稿公佈於教室後面供大家互相觀摩，組員可寫筆名。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 詩靈乍見 詩靈乍現─小詩寫作 詩的本尊？分身？ 寫一首壞詩，勝於讀一首好詩。 ─赫曼?赫塞 詩的表現在於汲取生命的意象 意在言外，則讓詩成為立體空間 曖昧PK大賽 楊丞琳 VS 羅百吉 聯想星星 聯想的星星─關於想像與創造 ？ 聯想法─穿衣服的可魯 加法─超級賽亞老師合體 減法─看楊貴妃入浴 超現實─找周公練等級 對比誇張─史上最勇猛的阿嬤 台北詩一日遊 由星星起興 步驟一：請各小組在現代詩講義一聯想的星星創作單選一主題，並聯想五至八個詞彙。 為賦新詩想破頭 步驟二：每組以主題為詩題，並以(至少)五個詞彙為每句使用之詞，寫出五行小詩。 一、聯想法─穿衣服的可魯 虛弱 呼喊 盛夏 語言 眼神 閃亮 星星 母親 孤兒 二、加法─超級賽亞老師合體 簡單的運用譬喻及擬人法 步驟一：選出主題與其中一詞彙→孤兒、星星 步驟二：聯想、譬喻與轉化修辭運用→ 孤兒寂寞無人理，是誰的孩子啊？ 步驟三：形成單句→ 「孤兒是星星的孩子」 三、超現實─找周公練等級 超現實想像，佈置小詩 步驟一：選出相關詞彙→眼神、語言、螢火蟲 步驟二：聯想、轉化以及懸想示現修辭運用→ 無辜的眼神是孤兒的語言，閃著閃著，好像在燥熱夏天的夜晚，牙牙說話的螢火蟲。 步驟三：形成三個句子 →「無辜的眼神是他的語言」 →「天天如螢火蟲閃亮著牙牙的兒語」 →「在盛夏的夜晚」 四、對比誇張─史上最勇猛的阿嬤 運用情境和詞彙對比的落差感 步驟一：選出相對詞彙→虛弱、呼喊、母親 步驟二：聯想、映襯與轉化修辭運用→ 螢火蟲不斷的牙語，那麼他的母親在哪裡呢？為何他的牙語如此微弱？又即使如此微弱卻又不斷的呼喊呢！ 步驟三：形成末句 →「虛弱的呼喊未曾謀面的母親」 〈孤兒〉 石虔 孤兒是星星的孩子 無辜的眼神是他的語言 天天如螢火蟲閃亮著牙牙的兒語 在盛夏的夜晚 虛弱的呼喊未曾謀面的母親 詩以詠志 步驟三：每組可推派三名(最少人數)起來朗誦共同創作之新詩，最後由大家票選。 新詩千古事，付梓天下知 步驟四：請每個小組每位成員各自寫各自的五行小詩，並用優美字體寫於白報紙。 ○ ○詩報 小組詩報剪貼 步驟五：將上一節共同創作的作品貼在B4白報紙中間，並且幫此報紙進行命名。 步驟六：把各組成員的作品剪下散貼於詩報留白處，可美工設計完成各小組詩報。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *