《开辟文明交往线》课堂教学设计(人民版).doc

新课标历史（人民版） 必修二 专题五《走向世界的资本主义市场》 第一课 《开辟文明交往的航线》教学设计 内蒙古巴彦淖尔市杭锦后旗 奋斗中学历史组王兰波 《开辟文明交往的航线》课堂教学设计 【教材版本】人民版 【课题名称】专题五 走向世界的资本主义市场 【学时】一课时 【课标依据】 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 【教学目标】 一、知识与能力目标 （1）掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、思想根源、宗教根源和客观条件）和经过（包括四位航海家和四条航线）； （2）学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。 二、过程与方法目标 （1）通过引用史料、动态演示等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件； （2）通过播放视频资料、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力； （3）通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该历史事件； （4）学习过程中，培养学生自我学习与合作学习相结合的学习方式。运用多媒体手段再现历史情境，丰富与提高学生的感性认识。 三、情感、态度与价值观目标 （1）通过对新航路开辟原因的分析，使学生认识到资本主义扩张、惟利是图的本质；从而培养学生的人文意识，认识到落后就要挨打的道理； （2）通过对新航路开辟过程的认识，使学生感受和学习探险家勇于进取的开拓精神； （3）通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，同时该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。 【内容分析】 《开辟文明交往的航线》是人民版高中历史教材必修二专题五《走向世界的资本主义市场》的第一课内容，是工业文明崛起的开篇，是经济全球化的起步阶段。新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，此后的几个世纪，其他各州逐渐成为西欧资本主义经济发展的原料产地和商品市场。这一事件更是从世界古代史向世界近代史过渡的的关键事件，故学好本课内容至关重要。 【学情分析】 新航路开辟的知识是学生在初中已经学习过的，但是时间过长，加之大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，而且不重视历史的学习，因此对这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新航路开辟的原因，并进而分析、探讨其对世界的影响。上课时需要教师根据学生的理解能力和已有的知识采取深入浅出、生动形象的方法进行教学，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。 【任务分析】 由于本课内容比较抽象，在教学时充分利用与新航路开辟有关的文字与影视资料较丰富这一优势，适当补充有关材料，大力采用谈话法、情景引导法，指导学生感知航海家的探险精神，为深化理解新航路开辟的影响奠定基础。 本课要弄清以下几个问题：第一，新航路开辟的原因。第二，新航路开辟的过程。第三，新航路开辟的影响（价格革命和商业革命等概念）。 【设计思路 16世纪的地图比15世纪多了什么地方？又是什么事情导致出现这样的改变？ （学生活动） 美洲以及新航路的开辟。 （教师活动）为纪念地理大发现，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。15、16世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被称为新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。地理大发现也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。 （设计意图） 1、站在宏观角度，以历史理性思考的方式，引出将世界联系起来的新航路。 2、将历史重现，创设情境。 【讲授新课】 一、东方的诱惑——新航路开辟的背景 （教师活动）何为新航路？ 又称“地理大发现”，指15～16世纪，西欧各国本想探寻不经地中海而从海上通往东方的航路，经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 （设问）面对生死未卜的艰难远航，是什么驱使航海家冒险呢？ 1、新航路开辟的背景 （材料展示） 材料一 15世纪以后，西欧各国的商品经济发展迅速起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受” ——恩格斯 材料二 1500年左右，随着欧