高中语文《优先回答什么》第一课时教案 鲁人版选修《语言的运用》.docVIP

第5单元第一学时·教案设计 [活动内容] 1．了解会话的结构、话题的把握。 2．把握会话的开端、主体和结尾。 [活动过程] 一、导入 曾有一位心理学家说过：“在造就一个有教养人的教育中，有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”我们每天都要与别人会话，可你知道会话由哪几部分组成的吗？下面请同学们打开课本47页，先读第五单元第一部分——会话的结构。 二、活动 1．学生四人一组讨论：读完以后，你学到些什么？ 2．请代表起来发言。 　在发言的过程中，要引导学生明确： 　①会话由开端、主体、结尾三部分组成。 　②会话的开端最普通的方式是运用称呼，也可以用呼语，还可以用体态语等。 　③会话的主体应围绕主题展开，即有一定的目的性。 　④最典型的完整结尾包括三个部分：会话结束信号语、前置收尾语、收尾语。 3．我们现在基本了解了会话结构的基本知识，但要注意的是谈话的目的不外乎有以下几点：劝告对方改正某种缺点，向对方请教某个问题，要求对方完成某项任务，了解对方对工作的意见，熟悉对方的心理特点等等。为此，应防止离开谈话目的东拉西扯。请一位同学围绕“会话的结构怎么把握”为话题进行一次会话。 4．请同学就此次会话进行具体分析，要注意其中的得失。 5．同学们谈话时要注意对话题角度的把握。从读书的过程看来，一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样，对同一个话题，不同的人就会有不同的理解。同样是关于毒品的话题，在崔永元的《实话实说》里，他以生动的令人触目惊心的事实告诫人们“珍惜生命，远离毒品”；而窦文涛在他的《锵锵三人行》里，则与嘉宾讨论吸毒到底有多大的诱惑；美国的谈话节目主持人温芙瑞则从自己年轻时被骗吸食大麻和戒除的经历说起，谈论毒品的可恨但并不可怕，努力给人们一些积极的启示。我们在会话时也要注意理解对方把握话题的角度，从而使两人的步调一致。 6．请同学以 “神六飞天”为话题模拟与聂海胜进行会话。 7．组内同学互相评价得失。 8．会话过程中我们常常要委婉拒绝别人。如果班主任要你放学后打扫教室卫生，而你想委婉拒绝，怎么说？ 9．师生评价。 三、作业 请同学仔细分析与家长的一次对话，写出其中的主题和开端、主体及结尾。 [相关资料参考] 主持语言艺术 主持人是广播电视媒体中直接出面与受众打交道的最活跃的人，是集社会性和人际性于一身、具有亲和力的传播者。他们在节目中以主持人的身份出现，在节目中处于主导地位，通过有声语言传播信息、串联节目、表述观点，与受众平等沟通交流，驾驭节目进程。 　　现在，主持人节目越来越多样化，传媒群体精心勾画的节目所包含的思想，需要节目主持人用有声语言精心表现和再创。因此，主持人的语言艺术，已成为节目流程和传播的接力赛中举足轻重的最后一棒，也日益成为广播电视品牌营销和节目赢得市场的重要组成部分。 　　一、主持人的语言共性 　　语言作为人类的交际工具，以文字和声音两种物质形态诉诸人的视觉和听觉。广播电视节目主持人以有声语言主持（新闻评论类、谈话类、文娱类）节目，在主持语言上有这样一些共性。 　　１．口语　　白岩松在谈到主持人的书面口语时认为，“用生活化的语言，加以提炼和扬弃后，变成自己的文字，一种属于电视的文字。生僻的字眼儿尽量少用，形容词太多也让人感到累赘。”少儿节目主持人鞠萍说：“不仅发声要讲究，还有选词，比如‘借助、能否’之类词都不行，要把散文化、诗歌化的书面文学语言转化成向孩子们说的话。”方宏进写道：“我的评论从来就是口语的，写出来没法看，听起来还行，这是我的追求。我也不用大家听不懂的专业名词，我认为用这些词的人多半是对那些理论不了解，如果了解的话，他可以把它变得特别口语化。”可见，主持人在节目中的语言并不能简单地与生活中的谈话划等号，也不是书面语的翻版。主持人语言应摈弃日常口语的随意性、冗余性等缺陷，保留口语的通俗性、简洁性、生动性、灵活性的特点，兼有书面语的规范性、集中性、有序性。主持人的语言，应当是强调规范性的大众口语，汲取书面语的精粹口语，讲究艺术、富于个性、应对得体的机智口语。 　　２．简洁　　赵忠祥说：“我们主持节目时应尽量少说废话，减少装饰性词汇，降低夸张，充分利用有效时间给观众以更多的信息和文化上的启示。”我们在电视上不时能看到，事实已经充分地显示出了某种含义，而主持人却喜欢画蛇添足；某一事理早已众所周知了，而主持人却仍在没完没了地说个不休。应当知道，你是主持人，不是主讲人。 　　少说废话的关键是要对所表述的问题有深入的研究，把话说到点子上。崔永元说：“三个老人或者三个普通老百姓表述Ａ层面，他们要用１０分钟时间，而一个对这个问题很有研究的专家表述它只用３０秒。” 　　３．准确　　美国的新闻主持人克朗凯特对越战曾做过比较乐观的报道，当这场战争看不到结束的希望时，克朗凯特再次到越南实地采访。他在节目中向美国公众说：