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“90后”大学生心理特征及对策探析 摘要:“90后”大学生目前已成为大学校园的主体,由于社会环境、经济体制的诸多变化,这一代群体的心理呈现出了与以往大学生不尽相同的新特点。本文在分析“90后”大学生成长背景的基础上,探析“90后”大学生的心理特征,进而从学校、家庭、社会三个方面寻找对策,提出相关建议。 关键词:“90后”;大学生;心理特征;对策 中图分类号:g44 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2012)09-0019-03 随着时代的发展,“80后”已经逐渐走出了校园,而“90后”开始成为目前大学校园的主体,成为中国高校大学生的新生力量开始发挥作用。“90后”大学生是伴随着经济全球化、改革开放逐渐深入、市场经济进一步深化以及互联网迅猛发展的中国转型时期成长起来的特殊群体,具有鲜明的时代特征。研究“90后”大学生心理特征以及教育对策,对促进大学生社会化、高校思想政治工作建设以及构建和谐校园具有重要的现实意义。 一、“90后”大学生成长背景分析 (一)社会环境 1、物质生活极大丰富 20世纪90年代,经济全球化以及改革开放都给中国提供了前所未有的契机,中国经济飞速发展,物质生活极大丰富。这一时期的“90后”,从一出生就享受着改革开放的巨大成果,丰裕的物质生活资料、优越的生活条件、良好的教育环境以及完善的医疗保障等等。社会给了“90后”这一代年轻人最好的物质条件,但同时也使得没有经历过“苦”为何物的他们在学习和生活中面临更多的挑战。 2、社会文化多元化 “90后”大学生出生在世界动荡的错综复杂的历史时期,在国际范围内,东欧剧变、苏联解体、国际政治格局出现新变化以及全球化不断加强;在国内,经济迅速发展,中国加入世界贸易组织,开放的经济体制使我国和西方在各方面的交轨更加频繁,各种各样的思潮伴随而来,西方的价值观不断冲击着中国的传统思想,而“90后”大学生处于社会化的重要阶段,对事物的认知和判断还不够成熟,很容易使他们的价值观发生错位甚至扭曲。 3、互联网的普及 “90后”大学生成长于互联网迅速发展的时代,他们获取信息的途径主要来源于互联网,过份依赖互联网对他们良好的心理特征形成产生了一定的影响。利用网络,他们可以在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己需要的信息,大大提高了单位时间里的学习效率,但同时也容易养成他们懒于思考的不良习惯。另外,网络上的信息繁芜复杂,而对于迈入大学校园的“90后”大学生,正是人生价值观形成的关键时期,在他们的辨别力相对比较差的情况下,很容易吸收网络上各种不良信息从而养成爱慕虚荣、拜金、盲目崇拜等不良心理。 (二)学校环境 1、应试教育的影响 “90后”大学生在接受义务教育时期,虽然有经历过国家教育政策的一些变化,如提倡应试教育向素质教育的转变、“减负”政策,但是这些国家政策也仅仅只是流于形式,并未从深层次的教育体制入手进行改革,使得他们还是面临着以往的学习压力和升学压力,应试教育还是占据着国民教育的主导地位。应试教育的缺点就是过多关注学生的成绩而非综合素质的提升,扼杀了学生的个性,强化了对机械知识的获取和掌握,而忽视了对“人”的培养。“90后”大学生在这样的教育体制下成长,对其心理的健康发展无疑具有一定的限制。 2、大学扩招的影响 从90年代后期开始,中国大学实行了扩招计划,使得原来大学的精英教育变成了大众教育,由此引起了近些年大学毕业生和就业市场的供求不均衡现象,毕业生供过于求,就业成为当代大学生一个沉重的压力。在这种毕业就可能面临着失业的情况下,“90后”大学生对自身的学习、就业以及自我定位和认识都产生了新的变化,对他们的心理有着显著的影响。 (三)家庭环境 1、家庭结构变化 现在“90后”家庭的孩子大多都是独生子女,他们面对的是四个老人和两个大人的宠爱甚至是溺爱,又由于有着好的物质条件,他们往往对孩子的要求都尽量满足,要什么给什么,这些“90后”俨然就是家里的“小太阳”,所有人都围着他们转,在这样“集万千宠爱为一身”的角色下,很容易使这些“90后”孩子养成自我、自大以及抗挫力弱的心理特征。 2、父母的教养方式 “90后”大学生家庭结构简单化以及现代的物质生活理念,使得“90后”大学生父母的生活态度也相应地可能发生很多变化。他们大多都把重心放在了对事业和高品质生活的追求上,而忽视了和孩子的情感交流,很容易养成孩子自私与冷漠的心理特征。 二、“90后”大学生心理特征分析 (一)个性凸显,强调自主意识,责任感弱 “90后”大学生与七八十年代的大学生相比,在个性上表现的更为鲜明,无论是在对事物的认知上,还是在现实生活中的行为举止上,都体现了这一代群体追求个性的特质。他们性情率真直接,想说就说,想做就做,无拘无束,在心理上无所牵绊,大肆追星、满口网络流行语、穿衣着装非主流等等,对自我