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工商管理学科校外实训基地的开发与管理 来源: 　　　　 　　【内容摘要】工商管理专业培养的是应用型专门人才，该专业融理论与技能于一体，应用性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生毕业后的工作适应性．在教学中必须重视实践性教学环节，包括专业实验、教学实习、社会调查等内容。本文通过对工商管理学科校外实训基地开发与管理的理论分析和现状研究，提出建设思路，与同行探讨商榷。 　　【关键词】工商管理学科 实训基地 开发与管理　　　　一、工商管理学科实训基地的相关理论链接　　(一)工商管理学科特性工商管理专业培养的是应用型专门人才，应用型培养必须解决三个基本问题：应用性人才的素质与能力，与之相适应的课程设置，教学内容与方法的研究。学科要求学生系统掌握现代管理理论知识，系统掌握企业经营管理的基本理论、知识和方法，具有企业综合管理的基本素养和技能。能够运用所学的专业知识发现、分析和解决实际问题。该专业融理论、技能于一体，应用性较强。为锻炼培养学生的实际应用能力，增强学生毕业后的工作适应性，在课程教学中必须重视实践性教学环节，包括专业实验、教学实习、社会调查等内容。高校工商管理专业推行校外实训模式是一种新型的实践教学方式，是一项系统工程。　　(二)工商管理学科实践性要求教学实验和实习是教学计划的重要组成部分，是贯彻教育与生产劳动相结合，使学生将所学知识与生产实际相结合，提高学生实践能力和独立工作能力的有效措施，一般情况下要利用校内外实训基地。建立一种适应市场经济体制的实习基地，营造一种企业运作环境，让学生就业之前了解企业运作规律、熟悉企业运作流程、具备实际的动手操作和决策能力，以便走出校门后立即与市场接轨，解决人才培养过程中的供求矛盾。校外实训基地是指为满足实践教学需要，由高校与校外企事业单位共同建立的、具有一定规模并相对稳定的实习实训场所，对于保证实践教学质量具有重要意义。目前，我国工商管理学院校实习基地形成了以综合职业技术应用能力培养为主线的校内、校外两个实训空间环境，在校内建立同产业运作对应的模拟仿真实训基地或真实岗位实训平台，在校外建立校企联合的顶岗实习基地成为高等教育教学与产业的结合点。国内常见的实训基地建设模式分为三种：　　一是企业提供基地或设施，院校联系使用。“不求所有，但求所用”是很多高职院校建设校外实训基地的指导思想，特别是一些短期、小规模的实习基地。　　二是校企联办、共同使用。校企联合或校校联合投资建设学生顶岗实习基地，双方共同使用，共同管理。是高等院校建设校外实习基地的一种主要方式。另外，在企业提供的校外实习基地上，企业一方面可以通过培训人才来发现优秀人才，进而招聘使用，免除了先培训后上岗的麻烦，减轻了企业在培训方面的负担，学校与企业找到了“双赢”的结合点。　　三是公共实习基地。公共实习基地主要有两种形式：　　一种是由政府投资建设，供多家学校共同使用的公共实训基地，另一种公共实习基地是各类纪念馆和各类教育基地、工商管理学科校外实训基地建设路径工商管理类专业校外实训基地的建设是一项全新的课题。根据工商管理类专业的特点，结合典型实训基地的类型及国外实训基地的构建模式，工商管理专业可采用如下几种方法来构建自己的校外实训基地。　　(一)“协作型”校外实训基地。我们的课程教学大多以填鸭式的讲授为主，其中的很多内容会使学生感到抽象和空洞。由于工商管理类专业知识本身就相对抽象，所以这种现象在管理类专业中表现得更为明显。比如，市场营销专业的教学计划中包含有诸如物流管理、服务营销、推销学。学生在刚开始接触到这些课时，由于缺乏对专业的感性认识，往往难以理解相关的管理理念与技术方法。为了适时调动学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，最常用的办法就是通过专业教师与企业的联系，建立“协作型”校外实训基地。这种实训基地，最初一般由任课教师或相关的专业教师与企业进行联系。如果在长期的合作中双方产生了信任，有意进～步加强协作，学校或院系就可以以组织的名义与企业进行沟通与协商，并以此为基础拟定“共建校外实训基地协议书”。最后通过一定的形式挂牌后，校外实训基地就算正式成立了。　　“协作型”实训基地的构建成本相对较低，而且具有实训内容多样、真实感强的优点。但这种基地的构建，一方面需要专业教师长期不懈地与企业保持联系；另一方面也需要地方政府的大力支持。因为在我国目前的社会大环境下，绝大多数企业仍然把经济利益放在第一位，与学校合作的积极性并不高。　　(二)“合作制”校外实训基地。为了提高毕业实习的实际效果，学校必须建立一定数量的毕业实习型及产学研型实训基地。“合作制”模式的合作范围更加广泛，不仅包括了实训安排、科技转化和职工培训等方面的内容，而且还包括了专业设置的调整、专业教学计划的安排等内容。随着社会经济的不断进步，我国教育系统的投资