学以致用话同课异构 .doc

精品范文 PAGE1 / NUMPAGES1 学以致用话同课异构 此 文 由 第 一 公 文 网 g o n g w e n . 1 k e j i a n . c o m 免 费 提 供 学以致用话同课异构 2012年12月14日，我们全体学员到上海华东政法大学附属中学参加同课异构的观摩。异构的课文是《永远执著的美丽》。本文是篇人物通讯，内容讲被世人称之为“神农”“杂交水稻之父”的袁隆平，因儿时邂逅园艺场的美而一生与“农”结缘，坚持农田实验，最后在30年间取得科研上的一个个重大突破，成就非凡却依然执著前行。 参与同课异构的两位老师分别来自武汉和上海。两人的教学流程如下： 武汉老师：课前以水果为不同小组命名（“秀”了一把），导入新课后让学生整体感知“袁隆平是一个什么样的人”。按老师的要求，学生分别用一句话进行了回答。之后，老师又让求学生以一个凝练的字或词来概括，学生的回答归结为四词——坚持、执著、美丽、伟大。此时，老师问，刚才有人说“有梦想才有成就”，那么“梦想”“执著”和“成就”到底哪个才是基石？教师画了一个三角形，让生上台讲析理由。学生争论了半天，最终得出 “梦想”才是基石，连前面有过不同意见的同学也被同伴说服（这一过程学生很活跃，回答很精彩）。老师此时列举名言，穿插已学课文讲道理，最后定义为“执著”才是基石。接下来品析语言，找一段文字精读，体会作者遣词造句的能力。学