《地球和地球仪》学案（第1课时）.docVIP

《地球和地球仪》学案（第1课时） 【学习目标】 1．通过了解人类认识地球形状的大致进程，感受前人勇于探索的精神。 2．会用半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。 3．了解地球仪的主要用途；并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。 学习任务及展示 自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。 学 习 过 程 【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题： 一、地球的形状和大小 1．人类对地球形状的认识过程 1 人类对地球形状的最早认识是 图，受活动范围的限制，人们认为天是 的，地是 的。 2 人们对“地球”的概念是受 图的影响，但由于技术条件的限制，只是停留在推测阶段。 3 首次证明地球是“球体”的是 图，航海家 率领船队实现了环球一周的壮举。 4 图是地球卫星照片，确证了地球是一个球体。 5 根据对以上图片的理解，对地球形状的认识过程排序 。 2．地球的大小 二、地球的模型——地球仪 1．定义：人们仿照地球的 ，并按照一定的 把它缩小，制成的地球模型。 2．作用：可以方便我们知道 ，了解地球表面各种地理事物的特征及其 。 【合作探究】小组合作完成下列问题 1．从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么？ 2．计算比较，感受地球的大小。 地球大小 学校事物 倍数关系 表面积5.1 亿平方千米 足球场 （7 000平方米） 最大周长 4万千米 跑道（400米） 【达标检测】 1．关于地球形状的叙述，正确的是（　　） A．地球是一个似皮球的圆球体 B．地球是一个两极略鼓的不规则的球体 C．地球是个赤道略扁的不规则球体 D．地球是一个两极略扁的不规则球体 2．读下图，以下说法正确的是（　　） A．地球平均半径是6 378千米 B．地球赤道周长是8万千米 C．地球赤道半径是6 371千米 D．地球是个不规则球体 3．地球仪上最长的纬线是（　　） A．南回归线 B．本初子午线 C．赤道 D．北极圈 【拓展阅读】 地理大发现 从各文明古国的产生到15世纪的漫长时期，各文明民族在古代文化发源地以外的广大区域已经完成了许多发现，积累了丰富的地理知识，其中最重要的是形成了大地球形的概念。1409年，湮没了1000多年的托勒密《地理学指南》被译为拉丁文后，大地球形说被广泛传播。但是古代学者不可能直接验证地球的形状，也很难精确地测定地球的大小和海洋、陆地的分布。15~17世纪，由欧洲通往印度新航路的发现、美洲的发现、环球航行的成功，以及其他航海探险活动，圆满地解决了这个问题，使人类对地球的认识产生飞跃。这些事件被称为“地理大发现”。 地理大发现引起了人们思想上的变革，对地球科学的进步和欧洲资本主义的发展都起了很大的促进作用。古代学者关于大地球形的猜测，通过地理大发现，特别是环球航行得到了证实，宗教迷信关于地球形状的说法最终被否定；证明了地球上存在着一个统一的世界大洋，海洋与陆地相比较，海洋占据了地球表面的大部分；推动了全球海洋和陆地的研究；促进了地球科学的进步，促进了天文学、航海学、天气预报学的发展，以及造船技术等科学技术的近代化过程；促进了欧洲资本原始积累和世界市场的出现，开始了殖民掠夺，同时也促进了西欧各国的经济发展。