第二节传染病及预防 上传Microsoft Word 文档.docVIP

课题和课时：第三单元 第六章第二节 传染病及其预防 1课时 课型：新授课 教材分析:“传染病及其预防”是第三单元第六章第二节内容，是在学习了“人体的免疫功能”内容的基础上，学生在了解人体免疫的三道防线和后天获得的免疫。自然过渡到“传染病及其预防”本节包括“常见的传染病、传染病的预防、艾滋病”三部分内容。教材从学生常见的流感、足癣、流行性腮腺炎、蛔虫病入手，对传染病的特点、传染病的类型、传染病的预防、艾滋病进行学习，学生尽管对传染病的病情有所了解，但是对传染病的病因以及在人群中怎样流行、怎样预防知之甚少。对于“艾滋病”学生并不陌生，然而很少有学生知道“获得性免疫缺陷综合征”就是艾滋病，对于艾滋病的病因、病情和预防措施更是一知半解。因此，教师在教学设计中要以学生已有的生活经验为基础，通过生活实例，帮助学生了解传染病的相关知识，为今后的学习和健康生活打下基础，同时为学习“安全用药”打下基础。 教学目标： 1．知识目标 1 举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 重点 （2 列举常见的传染病类型。 （3 说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。（难点） 2.能力目标 （1）、培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。 （2）、培养学生自主学习、合作探究学习的能力。 3．情感、态度与价值观目标 1 通过对传染病的传播环节等相关知识的了解，激发学生关注健康，养 良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。 （2）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。 教学方法及学法指导： 本节课是在学习人体免疫功能等相关知识后，来学习“传染病及其预防”的知识。为体现学生在教学活动中的主体地位，促进学生的知识、技能和生物科学素养的提高，采取“定标-自主学习-合作探究-学生展示-教师点拨-当堂达标”的教学流程。学生的自主学习要在教师的指导下，以问题进行导学，任务驱动。使学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，在同伴的帮助下解决自己不会的问题。在此基础上让学生运用掌握的知识解决实际问题。引导学生要学会合作探究，在自主学习和合作探究中去发现问题，解决问题。 课前准备： 教师准备：制作课件，搜集相关传染病的资料。 学生准备：（1）课前对本节课内容进行预习。 （2）、分组搜集一些常见传染病的症状和预防措施的资料。 （3）、收集艾滋病的有关资料。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 3分钟 回顾所学知识，思考并回答下列问题： 人体免疫的三道防线是什么？它们属于什么免疫？ 2、什么是抗体和抗原？计划免疫是属于什么类型的免疫？ 回顾上节课所学知识，积极思考，然后回答:1、第一道防线是皮肤和粘膜。第二道防线是杀菌物质和吞噬细胞，它们属于非特异性免疫。第三道防线是免疫器官和免疫细胞，属于特异性免疫。 2、病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质。引起人体产生抗体的物质叫做抗原。特异性免疫。 要及时纠正出现的错误。 复习所学知识，为本节知识的学习做好知识铺垫。起到温故而知新的作用。 激趣导入 3分钟 利用多媒体播放：2003年的春天确实不同寻常，2002年11月从我国广东佛山开始出现的传染性非典型肺炎（简称SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延，已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402人，死亡770人。当时全国上下都在积极防治“非典”，“非典”为什么令人们惊慌？课件呈现： 结合观看视频思考：“非典”使人们感觉恐慌，是因为它传播快，这种疾病有何特点，引起传染病的元凶是谁？我们该如何预防呢？今天我们来研究传染病。板书（第二节传染病及其预防） 边观看视频边思考，“非典”传播速度快，死亡率高等，由此激起学生的学习兴趣。 由视频入手，引发学生的思考，从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力。 展示目标 2分钟 多媒体展示学习目标…… 领会学习目标,知道本节课重、难点,通过本节课的学习要达成的目的。 明确学习目标,让学生带着任务进行学习。 自主学习 合作探究 10分钟 自主学习 合作探究 8分钟 过度语：危害人类健康的疾病有多种，有些能够传染，有些则不会传染。今天我们一块来研究一下什么是传染病，它具有哪些特点？怎么来预防它？ 知识点一：常见的传染病 （一）下面请同学们阅读课文110—111页教材内容，并观察教材图片，并完成下列问题： 什么是传染病？请回忆一下你从小到大得过哪些疾病？ 分析并完成下列表格。 疾病名称 是否患过此病 是否是传染病 主要传播途径 流行性感冒 是 飞沫、空气 水痘 是 饮水、食物 肺结核 是 飞沫、空气 近视眼 否 贫血 否 龋齿