苏教版第二册美教案(许).docVIP

第1课 雪 一、教材分析： 本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景，表述感受，用绘画材料描绘雪景。 雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面.不同角度来描绘，调动学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。 二、教学目标： 1.通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力； 2.以绘画.手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。 三、教学重难点： 教学重点:通过表述和绘制，自由地表现雪。 教学难点:引导学生多角度地表现雪。 四、教学准备： 学生准备:油画棒.颜料.毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。 教师准备:大量雪的图片资料.绘画工具等。 五、教学过程： （一）组织教学。 1．叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。 2．研究表述。 雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。 3．观看资料，结合回旧想像。 （1）雪的外形; （2）雪的特点; （3）雪中情景。 4．欣赏范画。 1 创意是否新颖; 2 构图是否具有形式美熙; 3 色彩是否漂亮。 5．学生作画，教师指导。 教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。 6．作品展示。 学生自我表述，同学相互提建议。 7．课后拓展。保护环境，防止污染。 第2课 图画与文字 教学目标： 1．认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。 2．操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。 3．情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。 教学重难点： 1．通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。 2．了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。 教学具准备： 教师：象形文字的图片资料若干。 学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。 教学过程： 一、激发兴趣、提问导入 1．问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里? 除了打电话之外，就是留个便条 要是碰到不会写的字怎么办? 写拼音 2．那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗? 用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字 3．揭题，《有趣的汉字》。 二、新授： （一）看画猜字 象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字 这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。 （二）欣赏象形文字 1．先让学生欣赏老师准备的范作 为了激起学生的兴趣可再让大家猜字 主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。 2．再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 三、学生作业，师辅导： 作业： 要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现 我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。 云目手人足口川石燕 四、讲评，欣赏学生作业： 把自己的画介绍给同学。 1．欣赏学生作业。 2．学生自评、教师讲评。 五、课堂延伸： 鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料。 第3课 雕泥板 一、教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。 二、教学目标： 通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮.泥条来做自由制作.装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示.相互交流.收藏等形式，培养学生欣赏美.创造美的能力。 三、教学重难点： 教学重点: 通过欣赏，大胆利用工具进行创作。 教学难点: 作品的立意与创作要有自己独特的个性。 四、教学准备： 师：范作.泥板.刻刀等。 生：泥.刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程： 第一课时 （一）初