小学四年级 上八单元教案.doc

第 八 单元 单元说明：本单元包括《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》四篇课文。 单元目标：1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。 2、激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。 3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文。 单元重点： 激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。 单元难点： 能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文 课 题 29 呼风唤雨的世纪 课 时 第 1 课时 中心备课人 吴志峰 二次备课人 教学目标 1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学准备 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料，准备课上交流。 2、字词卡片。 教 学 过 程 设计意图 教 学 流 程 解析与拓展 激发学生学习兴趣 正确读写课文生字词 揭示课题，激趣导入 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪?在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确：无论是科学技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。) 资料展示与交流 1、学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 2、师补充的相关资料。 初读课文，整体感知 1、初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪? 2、找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。 3、出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。 4、熟记田字格中的生字，教师指导书写，同学提示易错的地方。 5、读自己最喜欢的自然段；要求读的正确、流利。 课 题 29 呼风唤雨的世纪 课时 第2课时 中心备课人 吴志峰 二次备课人 教学目标 1、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学准备 教 学 过 程 设计意图 教 学 流 程 解析与拓展 在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。 思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样” 复习旧知，引入新课 1、读课文，检查生字认读情况。听写本课词语，同桌相互批改。 2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。 学习第一自然段 1、指名读第一段。 2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪”还可以说成20世纪是个怎样的世纪? 学习第二自然段 1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 2、读第一句话，体会其含义。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处? 3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发明”，“改观”与“改变”的区别。 “ 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。 4、指导朗读，读出个人的体会。 学习三、四自然段 1、默读课文。 2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。 3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会?神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想? 4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好