青岛镇江路小学2015—2016学年度第二学期教师备课.docVIP

青岛镇江路小学2015—2016 学年度第二学期教师备课 主备人： 修改人： 课题 海洋，生命的摇篮 课时 1 教材 简析 通过课题研究探究了解远古时期主要的海洋生物及其特点，了解远古海洋生物 的演变情况。 教法学法及设计意图 通过课题研究探究了解远古时期主要的海洋生物及其特点，了解远古海洋生物 的演变情况。 教学 目标 重点：★ 难点：△ 1．通过课题研究探究了解远古时期主要的海洋生物及其特点，了解远古海洋生物 的演变情况。 2．学会采访，运用采访获取信息，解决所要的问题。 3．激起学生对远古时期海洋生物开展科学探究的长期兴趣。 资源 准备 图片 课件 板 书 设 计 海洋，生命的摇篮 遨游远古海洋怎样写采访稿成果发布会 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改（每课时不少于5处） 一、创设情境，复习引入。 二、结合情境、探究新知。 三、情境练习、巩固提高。 四、…… 教材呈现并介绍了远古时期的生物，引发学生的展开想象，四亿三千万年以前 地球什么样？这些奇特色生物什么样？它们现在还存在吗？它们生活环境变化了 没有，通过这些有趣的信息激起学生探究远古海洋的兴趣。教材创设“遨游远古海洋”开题会，教师可通过播放介绍远古海洋生物的视频 引发学生的思考和讨论，让他们提出想研究的问题，教材参考主题中提供了三个问 题，一方面是引导学生学会提出明确而有研究价值的问题，另一方面也鼓励同学们 可以选择更感兴趣的问题开展研究。教材创设“遨游远古海洋”开题会，教师可通过播放介绍远古海洋生物的视频 引发学生的思考和讨论，让他们提出想研究的问题，教材参考主题中提供了三个问 题，一方面是引导学生学会提出明确而有研究价值的问题，另一方面也鼓励同学们 可以选择更感兴趣的问题开展研究。教材分析 与建议 基于所研究的内容离学生的现实生活有一定的距离，教材提示通过解决查阅资 料解决不了的问题“可以采访海洋研究所专家、海洋大学教授” 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改（每课时不少于5处） 教材分析 与建议 基于所研究的内容离学生的现实生活有一定的距离，教材提示通过解决查阅资 料解决不了的问题“可以采访海洋研究所专家、海洋大学教授” 教师可协调学校 ， 组织专题活动，到海洋科技馆参观，或是到海洋科学研究所采访等活动，为了教会 学生运用采访解决自己的问题，教师一定要精心设计采访前的专题指导课，指导学 生做好采访前的准备，学习记录采访手记，教材提供了采访手记范例，教师可以此 范例指导学生设计拟定自己想通过采访解决的问题。采访结束后，再结合教材提供 的《怎样写采访稿》指导学生撰写采访稿。 成果发布： 教材中提示“要把搜集的资料放到档案夹里”“给搜集的图片加上说明” 旨 、 ， 在引导学生学会把研究过程收集积累的资料进行处理和有序的整理。教师要组织学 生召开“成果发布会” ，引导学生清楚而具体地呈现研究收获并生动地汇报，结合 “小小研究院评价表”对同学们参与课题研究的表现进行评价。教师可协调学校 ， 组织专题活动，到海洋科技馆参观，或是到海洋科学研究所采访等活动，为了教会 学生运用采访解决自己的问题，教师一定要精心设计采访前的专题指导课，指导学 生做好采访前的准备，学习记录采访手记，教材提供了采访手记范例，教师可以此 范例指导学生设计拟定自己想通过采访解决的问题。采访结束后，再结合教材提供 的《怎样写采访稿》指导学生撰写采访稿。 成果发布： 教材中提示“要把搜集的资料放到档案夹里”“给搜集的图片加上说明” 旨 、 ， 在引导学生学会把研究过程收集积累的资料进行处理和有序的整理。教师要组织学 生召开“成果发布会” ，引导学生清楚而具体地呈现研究收获并生动地汇报，结合 “小小研究院评价表”对同学们参与课题研究的表现进行评价。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 调整与修改 （每课时不少于5处） 作 业 设 置 必做题： 作业批改盘点 典型错例： 选做题： 继续向海洋专家了解有关海洋知识。 问题分析及改进： 教 学 反 思 优势（不少于三条）： 不足及改进措施： 课题研究点体现：