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这是遭到质疑的图片。2月5日，一位匿名用户指出小保方晴子的论文Stimulus-triggered fate conversion of somatic cells into pluripotency中，图1-i（Figure1 i）所示的电泳结果里，第三泳道的背景比其他泳道更深。另一位网友随即对该图进行处理，（图2）结果显示此图可能是用来自2块电泳胶的结果剪贴而成的。 * 这是另外一个案例。左边是IOVS2013年的原文，右边是国内顶级期刊《国际眼科杂志》2014年的一篇文章，网友原话：“从生（发表）到死（撤稿），“享年”一个月；一封检举信，从提出调查到处理结果出台，不到24小时；一场学术不端事件，中美日三方共同行动零容忍。“ 最初是一位追踪此研究课题，对其结果感兴趣的药厂有关人员发现了《国际眼科杂志》的抄袭文章，2014年3月5号报告给了IOVS原作者。原作者团队的人除了部分在日本，还有几位现在在美国某大学进修学习，他们立刻炸开了锅。无须翻译，两篇对比论文立刻在美国几个大学相互传开了，原作者们直接投诉《国际眼科杂志》和原文杂志IOVS。IOVS编辑的行动非常迅速，不到半天要求撤稿的信件就发出去了。 * 这是《国际眼科杂志》网站上的撤稿声明。 1) ?3月7日上午有关编辑收到日本原文作者和美国IOVS主编来信，在进行初步调查后向总编、主编汇报，总编、主编看完两封邮件及有关文章后，高度重视并立即召开紧急会议，并开始调查，同时也给IOVS主编及原文作者回信，承诺彻查此事，并会及时告知调查进程。 2) ?3月7日16:08及17:27作者回复承认“全文为翻译后发表”。18:00在查明并确定事实真相后，杂志社立即决定撤销抄袭的文章，并在国际眼科杂志官方网站（）及科学网跟帖发表声明。并给IOVS主编发信告知《国际眼科杂志》的决定。 3) ?3月8日13:09吴宪巍医师发来邮件承认抄袭，第二、三作者为“被署名”，态度诚恳且愿发表声明。并向《国际眼科杂志》、IOVS和原文作者致歉。 * 请看这个图，这是几个语料库词频标准化以后，最高的10个词的比较。第一栏是BNC（英语国家语料库），第二栏是COBUILD（柯林斯-伯明翰大学国际语料库）, 第三栏是BAWE（英国学生写作语料库），第四栏是学生第一次作业，第五栏是学生第二次作业。 横向比较前三个词，我们发现参照语料库的词频最高的词是the, of ,and/to, 但是学生第一次作业the 的使用频次远远低于参照语料库，说明学生定冠词的使用还是比较欠缺。在上课时我们把这个问题反馈给学生，学生说他们头一次意识到这个问题。第二次作业，我们发现学生的the使用频次翻了一倍，当然具体分析时我们也发现了一些滥用现象，但是至少学生有了使用the 的意识。 * 这个表是学生写作语料库，频次最高的前100个词，我们发现其他参照语料库词频最高的100个词大部分都是虚词，功能词。仔细观察我们的自建语料库发现几个特殊的名词，引起了我们的注意。通过AntConc的词簇功能，我们发现学生比较偏爱使用如下几个词组。 * 不难看出这几个词是四六级写作的经典句套子。反查词频与学生人数比较，发现几乎80%的学生使用了这三个表达。学生下来反馈说“不看不知道，一看吓一跳”。 * 情态动词的使用也是学生的弱项。 这张图比较的是情态动词在三个语料库中的使用频次，分别是：学生写作语料库与BAWE(英国学生写作语料库)和我们自建的一个小型Acad(学术论文语料库)。 经过频次标准化以后比较，发现学生can, will, should用的频次比英国学生写作语料库和学术英语语料库多的多。 而would却用的频次很少。 * 最后一个语料库的例子是However的用法。第一次作业的时候，教师发现however的频次远远少于其他语料库，究其原因，发现学生更倾向使用but，但是在学术写作中，however常常用来引出新的问题。因此在第2次反馈时向学生说明。由图可知，学生在学习过程中有意识的学习使用however.，有一个先升后将的过程。 * Evernote印象笔记，是一款非常好用的记笔记的软件。有电脑版和手机版，而且可以数据同步。 * 是一款作文润色软件，它会给出一些写作建议，可以替换的同义词等等。 * 这是几个有关学术写作内容的微信公众号，教师推荐给学生，学生又互相推荐转发。现在高校无线网络比较完善，学生智能手机的拥有率和利用率远远高于电脑。学生可以利用手机完成泛在学习，实现任何时间任何地点学习。这是社科学术圈，学术中国，科学网 * 这些是慕格学术， MOOC学院，中国统计网。 * 此外关于学术写作教师的发展问题，这里我主要介绍一下教师加入网上学习共同体（专业QQ群），能够与其他高校的教师跨越时间和空间的障碍，共同学习。这是一些有关的专业学