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初中历史课堂导入例谈 淮安市开明中学 许俊玲 【摘要】：课堂导入是的前奏要，心理学界研究表明，人对事物感知的印象是先入为主的，强化首次认识对后继学习至关重要。好的导入能引起学生注意因此，应追求导入艺术化，。美国心理学家阿希曾研究得出：第一印象的作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。人们对于事物的整个印象，一般是以第一印象为中心形成的。课堂导入是的前奏要，如同一出戏的序幕好的导入能引起学生的注意，于历史教学而言，课堂导入设计尤为重要 2、集中学生注意力，起到提示、收心的作用 初中学生相比较于小学生而言，有了更强的自我学习和控制能力，但这种能力又没有高中生那样成熟。上课伊始，学生的注意力充分集中起来，影响学生上好新课的因素是很多的，诸如每天学习多门功课，脑海中萦绕着各种各样的问题，尤其初中学生活泼好动，十分钟休息过后仍然未能安定下来，还有课前教室内外偶发事件，更会分散学生的注意力。因此，教师有必要给学生以一些恰当的、较强的信息刺激，使之收敛与学习无关的思绪和行为，把其兴奋点转移到新的学习任务上著名教育家第斯多惠曾经说过，教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，一些开门见山的导语常这样说：“今天我们学习第……课”；“今天这节课主要讲……”通过对旧知识的回顾与复习，过渡到对新知识的讲授。古人曰：“学起于思，思源于疑”。教师要针对教材的关键、重点和难点，巧妙设疑。这样设疑导入，把学生的注意、兴趣、思维一下子吸引到所提的核心问题上来， 例如在教授《伐无道 诛暴秦》一课时，我设计了这样的导入：“同学们，通过前面的学习，我们知道秦始皇结束了春秋以来，诸侯割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，他在位时，为巩固统治采取了各种措施，对后世影响深远，然而他苦心经营、期望能够延续万世的秦王朝，却在十几年后就迅速灭亡了，这是为什么呢？”“在秦朝，当时的市场上有一种奇怪的现象，鞋子没人买，拐杖却是抢手货，这又是为什么呢？”这样的疑问，使得学生对本课主要内容的学习充满了浓厚的兴趣。 又例如，在教授《改革开放》一课时，我通过两段凤阳花鼓词的对比：“ 凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见姑娘进凤阳。”，“吃不愁，穿不愁，腰里剩着十块头，又娶媳妇又盖楼。”提出疑问，是什么原因使得安徽凤阳县有了如此大的变化？导入新课，从而引发了学生学习的兴趣。 悬念导入对于激发学生学习兴趣有着很好的作用，但这种导入方式，并不是每一课都适用，它需要老师能够充分挖掘教材，找到矛盾冲突点，并恰当地运用。这种方式如果用得恰当，用得巧，可以说是一种非常有效的导入方法。 4、引入图片、歌曲、影视资料等，直观导入 图片导入是一种比较常用的导入方法，从图片的内容看，可以呈现的是历史人物、历史事件、历史现象、历史遗迹等等，这些形象直观的图片用在相对枯燥的学习内容前，可以提高学生注意力，激发学习兴趣。 例如在学习《三大改造》一课时，我就改变了以往相对单调的复习导入，以历史人物荣毅仁导入本课，使得本课内容更具人情味。在新课开始时，我以幻灯片呈现了荣毅仁的图片，并设计了这样的导入语：“同学们，大家知道这位人物是谁吗？他就是前国家副主席荣毅仁。他的父亲就是荣氏集团的创始人之一荣德生，可以说荣毅仁出生在一个商业大家族。1949年新中国成立前，很多商人举家迁徙，荣氏家族也大多迁往台湾或海外，但荣毅仁和父亲却依然选择了留下来。1954年，国家开始对资本主义工商业进行社会主义改造，荣毅仁积极响应政府号召，将荣家经营了半个世纪的家族企业变为了公有，他也因为此举，赢得了党和政府的尊重和信任，被陈毅副总理称为是‘红色资本家’，此后，他先后担任了上海市副市长，中华人民共和国副主席等职务。可以说，是哪一历史事件在很大程度上改变了荣毅仁的命运呢？三大改造，那么究竟什么是三大改造，它在改变资本家个人命运的同时，又对当时整个中国有着怎样的影响呢？今天我们就一起来学习《三大改造》”。这样既将达到了导入新课的目的，使学生对三大改造有初步的认识，同时又使学生了解了荣毅仁这一历史人物，并从他的身上感受到了爱国情怀，有助于对学生进行情感、态度、价值观教育，这样一举多得，效果明显。 运用歌曲导入的方法也是司空见惯的，例如学习抗日战争时，可以用《松花江上》《义勇军进行曲》《黄河大合唱》导入；学习抗美援朝战争时，可以用《中国人民志愿军战歌》导入；学习《民族团结》，可以用《爱我中华》导入；学习港澳回归时，可以用《七子之歌·澳门》导入；在学习改革开放、中国特色社会主义等内容时，通常会用《春天的故事》《走进新时代》导入。当然除了这些历史题材的歌曲外，当下的一些流行歌曲也可以巧妙运用，例如魏勇老师在教授《戊戌变法》时，