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自信还给学生 威信留给自己 [摘 要]班主任威信的树立，除了有强烈的责任心外，还应从以下几方面努力：加强自身素质的培养，了解学生发展的规律，做好学生言行的榜样，建立平等的师生关系。 [关键词]班主任；威信；责任心 [中图分类号]G627 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）14-0018-03 [作者简介]徐建波（1974―），男，陕西汉中人，本科，陕西省汉中市东塔小学教师，小学一级。 班主任是班级教育教学工作中的主心骨，是学校贯彻党和国家教育方针政策的最直接、具体的组织者和实施者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是向学生进行思想品德教育的骨干力量。尤其是小学班主任，时时都要和学生接触交往，面对班级中各类突发事件，面向学生的每一位家长，每天都要向学校汇报班级状况，承担学校分配给班级的各项任务，协调任课教师课程等。如果班主任在学生中的威信较高，则对学生的影响也会比较大。可以说，班主任对学生的培养起着至关重要的作用。 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“不要认为只有你们同儿童谈话、教育他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至在他们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐和发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报――这一切对儿童都有着教育意义。”由此可见，班主任的个人威信高低，直接关系到班级管理工作的好坏，关系到学生的成长与进步。既然班主任在学生心目中负有如此重要角色，那么怎样才能圆满履行班主任的职责呢？笔者认为，在学生心目中树立好班主任的威信是非常必要的。然而，班主任威信的树立，除了有强烈的责任心外，还应从以下几方面努力。 一、加强自身素质的培养 今天，时代正在以前所未有的高速度发展，人类已经进入了一个知识激增式的新时代。新知识、新科学、新技术、新思想不断涌现，“一次教育”的概念已经逐步被“终身教育”的概念所替代。在新的历史时期，随着教育改革和教育科学的发展以及科学技术的突飞猛进，学生对教师的素质也提出了更新、更高的要求。只有高素质的教师，才能培养出高素质的学生。现在的学生由于受家庭、社会的影响，思想活跃，知识面开阔，上至天文下至地理，大到宇宙小到原子，他们都想问个明白。所以，一名优秀的班主任决不能盲目自满，故步自封，要不断加强自身素质的培养，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任要终身不懈地坚持学习，迅速全面地提高自己的思想觉悟、知识水平和业务能力，转变旧的观念，确立新的教育观、发展观、学生观，不断探索、完善、提高自己，学习正确的教育思想、理论，掌握教育规律和技巧，运用渊博的知识，采用科学的方法，这样才能取得良好的教学效果。实践证明，在班级管理的过程中，班主任的学识越多，业务水平越高，综合素质越强，他在学生中的威信就越高，学生就越容易被他吸引，听从他的教诲。 二、了解学生发展的规律 少年儿童智力的发展是由先天素质、年龄、性别、家庭环境和社会条件等多种因素来决定的。一般情况下，智力和年龄发展成正比，女性智力发展较男性为早，智力发展并不是匀速的，而是阶段性的。家庭教育和学校教育对他们的智力发展速度和方向都有着重要的影响。班主任对这些要有明确的认识，必须按照少年儿童的年龄特点和个性特点进行工作，这样才能把思想工作做到学生的心坎上，才能采用“晓之以理，动之以情”的方法，采用爱的教育思想感情建立起良好的师生关系。因此，在班级管理中，班主任要了解学生，尊重学生，掌握规律，对症下药，有的放矢，坚持正面教育，千方百计调动学生希望的“火种”，做学生最亲密的伙伴。在工作中，班主任应该时刻提醒自己要“换位思考”，想学生之所想，按照学生身心健康的需要组织丰富多彩的课外活动――寓教于乐，促进学生的身心健康发展。例如，外出踏青、收看有教育意义或适合学生口味的电影、课前演讲、辩论会、球类比赛、个人收集展、外出参观、请专家作报告等，这些都是学生喜欢的。教师这样按学生发展的规律办事，才能得到学生的信任，对班主任威信的树立也就能收到预期的效果。 三、做好学生言行的榜样 榜样是学生自我评价的标准，它在学生个性形成中，具有无穷的力量。少年儿童喜欢模仿，特别喜爱模仿教师的行为，因此，教师的思想、行为以及对待事物的态度都对学生产生着深远的影响。“教师是人类灵魂的工程师。”教师要塑造学生的灵魂，首先自己的灵魂必须纯洁、高尚。教师要严格要求学生，首先必须严格要求自己，以身作则，为人师表，“教育必须先受教育”。因此，班主任要想在学生心目中树立威信，自身就必须具有一定的示范性。班主任要求学生讲究文明礼貌，首先自己语言举止要文明；要求学生讲究卫生，首先自己要做到不乱扔纸屑、果皮；要求学生不迟到、早退，首先自己必须做到遵守时间，上班、上课不迟到。因此，班主任在班级管理的过程中