让孩子们会“说”才会“写”.docVIP

让孩子们会“说”才会“写” 摘要低年级说话写话教学时，说的训练可从几个方面着手：巧妙运用字词训练成句并用补充句子的形式练习；巧用课文出现的“泡泡”小问题；合理使用课文的小插图。这样的写话教学，才能让低年级的学生真正在快乐中会说，在说中得到快乐。 关键词低年级；教学；“说写”训练；写话能力 中图分类号G623 文献标识码A 文章编号2座机电话号码08-0060-03 基金项目2012年贵港市教育科学“十二五”规划B类课题课题编号：2012B25。 说话写话教学是小学低语段语文教学中非常重要的一环，也是教师感到最难教的一环。低年级学生年龄小，对于外界事物缺乏敏锐的观察和思考能力。他们的所见、所闻、所思、所感起点低，范围小。我们老师应像父母呵护刚学走路的孩子一样，大胆地扶助他们一把，给他们创设一个宽松的说话环境，从而培养他们的写话兴趣，激发和保护他们写话的热情与愿望，激发兴趣，陶冶热爱生活的情趣，提高认识生活的能力。 加强说话、写话训练，在平时的教学中做到让学生大胆地说，放手让学生写，不仅能有效地发展儿童的语言能力，提高他们的观察能力和思维能力，促进智力发展，还能为今后的作文学习打下坚实的基础。那么在教学中如何“说”才能提高低年级学生的写话水平呢？ 一、巧妙运用字词训练成句 在识字教学时，为了巩固所学汉字，我采取了这样的做法：用课堂上学的生字让学生先口头组词，再用组的词口头造句，然后将自