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论高中后进生物理学习兴趣的培养 摘要：学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性；浓厚的兴趣将是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。然而，大多数高中生认为物理是最难学的一门课程，尤其是后进生对物理的学习有畏难情绪，积极性不高。如何让后进生对物理感兴趣，是高中物理教师教学中的一个值得研究的课题。 关键词：学习兴趣；后进生；物理学习 1、后进生厌学心理特征分析 笔者调查发现：大多数后进生并非不想学好物理，而是努力了，但没有多大的起色，最后放弃了。导致学习成绩差、学习行为差，即所谓“双差生”，他们心理行为概况起来有以下特征： 1.1消极 其特征是懒惰、应付、依赖。①懒惰：课堂上无精打彩、缺乏学习主动性、不按要求完成学习任务。②应付：把学习当作包袱、得过且过，处于被动学习状态。③依赖：上课不做笔记、作业抄袭、考试作弊，缺乏独立学习的精神和习惯。 1.2畏惧 其特点是害怕、回避、厌恶参与物理学习各项活动。①害怕：害怕听课、做作业、做实验、回答问题。②回避：上课迟到、睡觉、遛堂、请假，逃避物理学习。③厌恶：讨厌物理学习，对学习活动常呈对抗心理状态。 1.3疲倦 对学习感到枯燥乏味、三心二意、抗干扰力差，是一种最严重的心理活动。①乏味：没有明确目标和远大理想，缺乏内在动力，对物理学习无兴趣。②疲乏：迫于教师、家长的压力，学习漫