让品德课堂焕发出生命的活力.docVIP

让品德课堂焕发出生命的活力 摘要辩论在很大程度上能激发学生的批判性思维，让他们从不同视角阐述观点，最大限度地激活学生学习的欲望，并提高其口才能力，可谓一举多得。可以结合本土特事、联系公共问题、关注国际动向等，设置辩论话题，培养学生的批判性思维能力。 关键词品德课堂；辩论；思维；批判 中图分类号G623 文献标识码A 文章编号2座机电话号码08-0029-03 “让课堂焕发出生命的活力。”叶澜教授的这句话成了教育界最有感召力的声音。这是对人的生命价值的尊重，是对师生共在的课堂生命质量的关注。 教育本质上是对受教育者主体性的培养过程，是一种主体性教育，其核心是“发挥学生的‘主体性’，承认学生的‘差异性’，促进学生素质的全面提高”。 很多老师常常唏嘘：我们在用原来的教学模式培养未来的精英，年复一年。然而，现在的社会是个瞬息变化的社会，相对固化的教学形式已经远远不能适应教学要求，为此，如何让品德课堂焕发出活力，让学生在品德课堂中做回真正的主人，我认为可以设置一些“辩论”环节，培养学生批判性思维能力。 一、结合本土特事，设置辩论话题 民族的才是世界的。为何民族的能成为世界的，因为那是不可复制的。因此，我认为要立足本土，紧扣热点，让学生在熟悉的气息中展开批判性思维的碰撞。 2012年正值扬州城如火如荼地开展全国文明城市创建活动，在教学《我的家乡》一课时，我有意设置了有关扬州城的一个“热点话题”