《文学类文本阅读专项突破》课件2.pptVIP

5．不注意随问转答 比如关于原因与结果的转换的、总说与分说的转换的、虚和实的转换的、正面和反面的转换的题型，想当然认为，命题人总是先问原因，先要总说，先说实的，先说正面的，殊不知，命题人是随文转换的。2010年的新课标试题中，福建卷的《春风》15题，“文章倒数第二段，作者对江南春天‘看不见’的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里”，就是要求考生要从反面思考作者这样的妙处，即不能光是只从正面唱赞歌，而要将作者认为的南国春风的特点和北国春风的特点进行对比，进而体会作者感情变化的脉络。 探究题易错三提示： 一是“偏” 没有很好地读懂题干的要求，没有读懂文意，常常拿起笔就答，或者就文章说文章，或者踢开文章“另起炉灶”，只谈自己的生活或体验。如2010年浙江卷16题，只是谈自己或只是说“弟弟”的感悟都是“偏”。 二是“空” 只满足于空谈大道理，没能把自己的独特体验融汇其中，常常用一些套话来唬人，缺乏说服力。如2010年江苏卷14题，在谈驮队飞渡峡谷的故事，探究其中的深刻意蕴时，有的不谈飞渡峡谷所表现的人在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神内涵，而空谈人定胜天的大道理。 三是“乱” 有时洋洋洒洒写了一大段，却只是重复着一层意思，不能从多个侧面多个角度来思考问题，没有一定的层次。另一个方面，对语言没有进行认真的推敲、整理，常常造成表达混乱，言不达意。 结束 谢谢 再见 3．结合作者带有倾向性的议论来分析 揣测作者的情感倾向，方能准确把握人物的真正特征，完整归纳出人物形象。 4．结合刻画人物的方法或技巧来分析 分析这些方法或技巧的作用，从而准确把握人物的性格特征和这一人物形象所反映的深刻的社会意义。 当然，不管从哪一个方面入手，都一定要结合原文适当分析。另外，对于有关“人物形象的意义”类的题目：可以从社会内容上来分析；也要注意从结构上来分析，例如推动小说情节的发展等。 此类题目的基本答题模式为：按总分 分总 来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 四 情感、主旨类 本类题目主要考查考生对小说主旨或者思想内涵的把握。其基本命题形式有“简要概括本文的主旨”或“读了全文后，文章让你明白了什么道理 本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会 ”或“第×段说……，联系文本和现实，谈谈它的艺术价值 或意义 ”等。 解答此类题目，应该从三个方面来把握： 1．从小说的情节和人物形象入手 情节的起落，人物形象的塑造都是为了突出主题，反映社会生活，故抓住情节和人物，对准确把握小说主题至关重要。 2．联系作品的时代背景及典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。 3．从小说语言的情感倾向来把握 作者想要表达什么，都是通过语言来实现的，不同情感倾向的语言必然暗含着小说的写作意向。 “概括主旨”类题目的解答范式为：通过描写……，表现了……，揭示了……。 “语句意义 或艺术价值 ”类题目的答题范式为：表面语意＋手法＋深刻内涵＋作者观点态度。 五 环境描写类 本类题目主要考查考生对分析环境描写作用的把握。环境描写是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。其典型的命题方式如“找出文中描写环境的句子或根据画线部分的环境描写说出其作用”。 解答此类题目，应该从三方面进行思考： 1．从故事情节入手 分析它在交代故事发生的时间、地点、渲染气氛、推动情节发展等方面的作用。 2．从人物形象入手 分析它在为刻画人物作铺垫和打基础、揭示人物心境表现人物性格方面的作用。 3．从主题入手 分析它暗示社会环境、揭示主题的作用。 “环境描写”类题目的解答范式为： 它描写……，对……有……作用。 │ 二、散文阅读答题步骤和解题技巧 一 散文阅读答题步骤 高考散文选文虽有一定的难度，但决不会难到让人无法读懂的程度。在阅读中首先要克服畏难情绪和急于找答案的浮躁心态，静气凝神，认真阅读材料，把握基本意思，获得整体理解，而不能浮光掠影、走马观花地浏览，尤其不能直接读题干。这看似捷径，实则歧途，永远也不能提高阅读能力。一般地讲，把握散文可从以下几个方面入手： 1．明确全文主旨 可通过“题目、开头、结尾”三位一体找文章的主旨。另外还要注意题目、文中议论抒情性语句和有主旨倾向的重要句子。 2．理清思路脉络 这是衡量一个人是否从整体上把握了一篇文章的标准。分析文章结构和把握文章思路一般可以分三步：①粗读全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。②以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话