知行路上我们共同成长.docVIP

“知行”路上，我们共同成长 为使学校班主任获得专业成长的平等机会，切实提高班主任育人和管理能力，从而推动教育质量的稳步提升，我校15位班主任在进修学校的精心组织下，参加了中国教师研修网组织实施“知行中国-小学班主任教师培训项目”第二批小学班主任教师远程培训。这次培训，本着“学思结合、知行统一”的精神，突出对班主任日常工作的具体指导，把班主任培训与改进班主任工作有机结合起来，通过远程案例式培训全面提高班主任的履职能力,探索班主任培训工作知行统一的新形式。在培训过程中，学校教师有过困惑，有过抱怨，认为此次学习是一项负担，但是从知行路上一路走来，感悟的多，收获的多，而学习也随之变得快乐起来。随着学习的不断深入，班主任管理的理念在不断提升，管理能力也在不断提高。而我们的班主任也正在朝着专业化发展的道路前行。在此次培训活动中，学校的具体做法是： 一、组建“知行中国”班主任培训组织机构。 接到上级通知后，学校非常重视这项工作，认为这次培训可以让教师们直接获取全国各地先进班主任优秀的管理经验，这是教师不出家门接受专家培训的好机会，所以学校马上成立了以校长秦洪华为组长的领导小组，下设办公室。办公室设在政教处，由政教主任全权负责此项工作的开展，同时和班主任一起接受培训，以提高其管理能力和管理水平。并从我校30位班主任中认真挑选了15位有上网条件、责任心强、肯研究的班主任参加首批培训。为了保证学习的顺利开展，政教处牵头建立健全了各项规章制度，把班主任的学习情况纳入到每一个月的量化考核中来，给予相应的分数。定期召开知行会议，交流学习心得。这样一来，提高了班主任的学习兴趣，保证了学习的正常开展。 二、 学思路上定期总结反馈，不断提高。 刚接触学习，教师感觉压力很大，因为班主任平时工作忙、任务重，总感觉没有时间学习，个别教师还把学习当做一种负担。为了提高教师学习的积极性，让教师们尽快感受到学习带来的收获，学校定期组织教师进行阶段总结、研讨等一系列活动，及时总结教师的学习情况，督促学习不积极的教师，给他们提供范例，对学习中出现的先进典型及时表扬，安排潘广艳、刘凤琴、孙玉环和寇红等先进典型向大家进行经验介绍。把他们在学习中积累的一些优秀经验与大家分享，经常组织教师们进行案例交流，把自己在班级管理中遇到的问题及解决问题的策略与大家共同分享，让教师们品尝到学习带来的快乐。同时鼓励教师积极参加话题研讨、学情会等研修网组织的活动。要求教师除了要认真倾听之外还要与在线的专家进行互动交流。把自己工作中遇到的问题拿出来让专家帮助分析，解决提高自己的班级管理能力。随着学习的不断深入，这15位班主任不断成长，成为学校班主任队伍中的骨干。与此同时，大家看到了实效，不再把学习当做一种负担，反而以积极热情的心态投入到学习中去。 寇红老师在她的总结中这样写道：在夏日炎炎的六月，我有幸参加由国家教育部组织的“知行中国小学班主任教师培训”， 回顾过去的两个多月学习的日子，一路走来，从最初上网培训时的茫然、不知所措到现在的乐在其中；从开始的疲于应付到现在的主动积极学习；从原先班主任工作的困惑和烦恼到现在的豁然开朗、巧妙解决……这一切，让这次培训变得与众不同。 通过这两个多月的“知行中国小学班主任网络培训”的学习，我学到了很多专家名师的班级管理经验，开阔了视野，增长了知识，领略到了班主任管理艺术的内涵与境界、智慧与技巧，收益甚多。 潘广艳老师说：“说实在的，一个暑假的学习，苦乐掺半，我真的有点疲惫了，但好在经过这些天紧张而充实的培训学习，我受益匪浅，百学不倦。讲堂中一个个的典型案例让我身临其境，在观看中思考、分析，与案例中的老师同感受。这让我觉得 “作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在学习的过程中，从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。” 孙玉环告诉大家：“这次丰富多彩的培训活动中,我真的受到了很大的启发，受到了很大的触动。有一份耕耘，就有一份收获。我通过学习，在“知”的方面有了更深刻的理解，在“行”的方面有了更多的反省与审视。“知易行难”、“任重道远”，我将在“知行”的道路上快乐地前行着。 三、知行路上三人同行，收获一路幸福，一路欢歌。 在完成第一阶段的集中培训后，开始创建“三人行”网络班级。刚刚开始创建网络班级，我们就遇到了一系列的问题。第一，时值暑假，操作起来比较困难，尤其是低年级的孩子，对电脑小游戏比较在行，但是对于如何创建网络班级就显得特别陌生，而且本学期我校不设登校日，没有时间集中培训。第二、学生生活环境不同，很多学生家里没有电脑。针对不同情况，学校要求能在假期完成的尽量假期完成，如果假期实在有困难的，开学必须建设完成。高年级可以利用微机课集中辅导，低年级教师可以利用开学初的家长会对家长做好宣传，手把