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探析教育游戏游戏在小学数学教学中的应用 摘要 所谓的教育游戏具体是指能够培养游戏使用者知识、智力、技能、情感、态度以及价值观，且具有一定教育意义的计算机游戏软件。学习者可以在特定的游戏场景进行相关知识的学习，并借助计算机与其他学习者进行竞争，在这一过程中，提高自身的知识和技能。由于小学生具有爱玩的天性，因此，可将教育游戏引入到小学数学教学中，借此来激发学生学习数学知识的兴趣。 基于此点，本文就教育游戏在小学数学教学中的应用进行浅谈。 关键词 教育游戏；小学数学；课堂教学 中图分类号 G62 文献标识码 A 一、教育游戏在小学数学教学中的具体应用 （一）教育游戏在课堂教学中的应用 教育游戏最为显著的特点是奇幻性、趣味性、挑战性以及互动性，正因如此，它能够有效地激发出学生的学习兴趣。 由于教育游戏是建立在互动的基础之上，所以它也具备一定的竞争性和激励性，学生不但可以进行自我竞赛，而且还能与游戏中的其他同学竞赛，通过这种竞争的方式，可以充分调动起学生的学习积极性。 在进行游戏时，学生可自愿编组，然后与其他小组进行比赛，通过组内成员彼此之间的相互合作，克服游戏过程中的各种困难，圆满完成游戏任务。由此可见，在教育游戏当中，涵盖了竞争与合作的多维学习关系，而这些都能够有效激发出学生的学习兴趣，从而使学生的学习动机始终处在较高的水平线上。 例如，在教学小学数学整数加法运算时，教师可以选用《攻城魔法阵》的游戏，该游戏将原本枯燥的整数加法运算融入了刺激的攻城故事当中，学生只有运用相应的战略部署和计算能力，才能在游戏中取得最后的胜利。为了获得最终的胜利，所有的学生都努力提高自己的计算水平，他们在游戏的过程中，不仅体会到了知识带来的成功喜悦，而且还意识到了知识的用途，这极大程度地激发了他们的学习兴趣。 （二）教育游戏在数学练习中的应用 课后练习能够巩固学生在课堂上所学的知识，而将游戏融入其中，可以满足小学生的心理和生理特点。用数学游戏替代课后的书面作业，不但能够大幅度减轻作业给学生带来的压力，而且还能进一步激发出学生课后继续学习数学知识的兴趣，这对于数学知识的巩固和解题能力的提高都有一定的帮助，同时还会对学生下一阶段的学习起到积极的促进作用。例如，教师在课堂上讲授完乘法知识以后，随着学生对乘法知识的了解和认识，课后作业可以布置为与乘法相关的系列游戏。如《种花能手》、《电唱机》以及《拼翅膀》等等，通过这些游戏可以使学生对课堂上所学的乘法知识不断加深理解，并在游戏的快乐中达到了练习的目的。 （三）教育游戏在课外学习中的应用 由于数学本身属于一门比较抽象的学科，想让小学生走进广阔的数学世界当中，仅凭借学校有限的教学时间显然是不够的，此时课外学习就显得尤为重要，而将游戏与课外学习有机结合到一起，更能获得意想不到的效果。可以说小学生在学习数学知识的过程中，需要很多智力和非智力因素的参与，为此，在课外学习中应当加强这方面的练习。例如，《阿达儿童脑力训练》和《川岛博士脑力训练》等游戏，能够针对各种能力进行训练，如记忆力、观察力、注意力、想象力等等，教师可以让学生在课外多玩一些这样的游戏，有助于学生综合能力的提高。 二、教育游戏在小学数学教学中应用的要点 （一）游戏的选择要恰当 为使教育游戏在小学数学教学中的推动作用得以充分发挥，教师在选择游戏时应当做到恰当合理，这样的游戏不但能够使小学生的视野更加开阔，而且还能使他们在游戏的过程中掌握相应的基础知识和技能，最为重要的是可以让学生的情感体验获得进一步丰富，这有助于调动小学生的学习积极性和主动性。究竟什么样的游戏内容最为恰当，并且最适合应用在数学教学当中，这里必须强调的是游戏与小学数学教学内容的相关性，同时还应当确保游戏能够帮助教师达成预期的教学目标，只有这样的游戏，才能真正起到应有的作用。 （二）合理安排游戏时间 由于年龄的原因，小学生都比较爱玩，所以在教育游戏的应用中，必须合理安排好游戏时间，避免因过度游戏影响学生的学习效果，这就需要学生家长与教师互相配合。教师应与家长保持经常联系，促使小学生在教育游戏的开展中有目的、有节制地使用，每次的游戏时间应当控制在 20 分钟左右，不然很可能起到适得其反的效果，过度的游戏还会导致学生只顾游戏而耽误了学习。 （三）掌握好游戏的尺度 教育游戏在小学数学教学中的应用，大幅度提高了学生的学习兴趣，这是有目共睹的事实。但必须强调的是，教师不能仅以此种方式进行教学，而是应当与传统的教学模式相结合，并把握好游戏的尺度，这样才能使教育游戏应有的作用得以充分发挥。此外，教育游戏虽然是一种有效的教学手段，但却并不需要在每一节数学课上都应用，这就要求教师应结合课堂的实际情况进行合理安排，而不要为了创新而应用，不然只会使教育游戏流于形式，也无法实现提高数学教学质量的目标。 （四）教师要努力提高自