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推行赛学结合，实现电子通信类教学创新 摘 要：随着教育教学改革深入进行，多种全新的教学理念被引入到高职高专电子通信类专业教学中，对创新通信类专业教学，推动高职通信类专业人才培养模式的构建与完善发挥着重要的作用。文章以通信类专业为切入点，围绕赛学结合模式在电子通信类教学创新的运用展开研究与探讨。 关键词：赛学结合 电子通信 教学创新 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 1 赛学结合 赛学结合，顾名思义是为了技能大赛与专业实践教学结合起来构建完善人才培养体系。我们主要可以从如下几个层面对赛学结合进行理解： （1）学校为实现对学生应掌握的职业技能进行分析，将其融入到与企业实际工作项目当中，有组织、有针对性的对举办高仿真的技能大赛，目的在于对学生的专业技能操作进行应用训练，对学生的实际能力水平演练进行考核。 （2）以赛学结合教学模式检验教学改革的成效及教学质量，同时也是为了对教师的教学水平进行考核，进而促进教育改革与教学的改进。技能大赛过程中检验学生的学习成果、教师的教学成果以及教育教学改革的成效。并以结果促进过程的优化，真正实现赛学结合、赛教结合。以此带动学生学习的积极性、主动性以及教师教学改革的主动性。通过赛学结合，利于推动专业教学改革，对促进人才培养质量的提升亦发挥着重要的作用。 2高职院校实行赛学结合应注意的几个关键点 2.1加强校企交流合作，合力举办技能大赛 推行赛学结合，目的在于培养社会需要的人才，要求人才能够具有较强的实践能力和创新能力，能够拥有较强的职业技能。校企加强交流合作，共办技能大赛，能够使得专业定位、课程教学、培养目标、师资团队建设等更加有针对性，更能满足电子通信行业迅速发展的需求。 2.2加快推动专业课程改革，科学合理进行课程建设 （1）重构电子通信类课程体系。根据课程内容的不同，对课程进行一定的整合和优化。根据课程要求，科学合理设定明确的教学目标和教学任务，并将其具体落实到学校、企业、社会的各个教学环节中。其中，基础能力阶段应将课时安排在第一二学期；在后续的三、四学期，应安排注重基本职业技能训练与理论知识的有机结合。通过前四个学期的学习，使学生能够掌握职业岗位技能，能运用一项或几项技术解决实际问题；综合创新能力以实际或模拟（仿真）实际对象为背景，安排在五、六学期实施，着重培养学生在真实的职业环境下，综合运用相关知识和技术解决综合性实际问题，形成实践能力。 （2）加强与企业的交流，以岗位为需求可进行课程开发。主要应注意，不过于理论化，保证必要理论知识基础上，强调实际应用；选取的课程内容应该围绕必须要完成的项目为标准，要摒弃过去那种纯粹的数学推导，使我们的教学内容更具针对性和实用性、综合性。在合作企业中，择选一定的项目，形成一定的任务，在完成任务的前提下对教学内容进行改进，提升竞赛技能；教学要关注注企业的实际需求，学生的就业目标，有的放矢的培养学生的产品开发、设计、生产、维修等技能。 （3）实行“教学做”一体化的根本改革。将核心课程加入现场实施教学，根据这些项目的不同特点，灵活的采取大班、小班或者小组，甚至是学生的个体为单位进行教与学，让学习和实践相结合。实践可以从最简单的操作开始，随着实践能力的提高，逐步加大学习难度，让学生的时间水平稳步上升。 3 赛学结合推动电子通信类教学改革的路径分析 3.1转变教学观念，深入教学改革 过去的教学总是以理论为中心、实践沦为了配角。现在必须要认识到实践的重要性，实践能力对学生素质的极端重要性，只有学生的实践能力强，学生的综合素质才更具竞争力。所以教学观念转变之后，课程设置就必须要加以改革，老师的理念必须要彻底的转变，必须要同时重视理论和实践。 3.2 完善教学内容，实现赛学互动 过去教学是教学，竞赛是竞赛，这二者没有什么关系。教师总是只关注一点，其它的就顾及不到。新的教学理念是“以学促赛、以赛促学”最终必须达到以“赛教结合”的目的，教师必须在注重教学的时候，要把竞赛的相关内容加以关注。教师要根据高职电子这一专业学生的学习特点，针对他们以后就业的岗位要求，把典型的和有实用价值项目确定为教学内容，这样才能寓教于学，老师上课不在那么死板，而学生可以钻研自己感兴趣的项目，这样教与学才会形成良性的互动。 3.3创新教学方法，提升学生能力 教学方法至关重要，老师必须要注意及时改进自己的教学方法。随着时代的发展，科技的进步，老师可以把“案例教学法”、“问题探索法”“项目驱动法”等方法加以融，最大限度的发挥每一种方法的优势，让整个学习过程变成实践操作、理论学习、自学、相互讨论于一体。 3.4改革考核方法，全面进行考核 作业是教学的一个重要环节，作业的重要性这里就不重复了。在新的教学改革进程中，作业也必须要加以改进。作业不