数学的分类讨论思想.docVIP

数学的分类讨论思想 【摘 要】在解题过程中碰到一方面解析不了的问题时，我们就从多方面去讨论问题了，这就是我们所说的分类讨论思想。分类讨论题型多变，但熟练掌握了基本初等函数、数列、立体几何、概率、直线、圆锥曲线等的性质及导数的应用和常见不等式的解法，为我们解需要分类讨论的综合题提供了知识依托和解题思路，从而提高解此类题的速度和正确率，为考试赢得时间和分数，最终取得考试的胜利。 【关键词】中学数学 解题分析 一直以来高考很重视对考生各科能力的考查，数学也不例外，掌握一定的解题思想和方法因此尤显重要，好的解题方法对整个考试成败起到至关重要的作用。数学中解题的方法很多，但常用的思想和方法必须掌握，例如分类讨论、数形结合、转化与化归等，会经常用到。今天就分类讨论思想的一些想法与大家交流与探索，抛砖引玉。 一 分类讨论的原则 （1）每次分类的对象是确定的，标准是同一的； 分类讨论问题的难点在于什么时候开始讨论，即认识为什么要分类讨论，又从几方面开始讨论，只有明确了讨论原因，才能准确、恰当地进行分类与讨论.这就要求我们准确掌握所用的概念、定理、定义，考虑问题要全面.函数问题中的定义域，方程问题中根之间的大小，直线与二次曲线位置关系中的判别式等等，常常是分类讨论划分的依据. （2）每次分类的对象不遗漏、不重复、分层次、不越级讨论. 当问题中出现多个不确定因素时，要以起主导作用的因素进行划分，做到不重不漏，然后对划分的每一类分别求解，再整合后得到一个完整的答案.数形结合是简化分类讨论的重要方法. 二 分类讨论的一般步骤 第一，明确讨论对象，确定对象的范围； 第二，确定分类标准，进行合理分类，做到不重不漏； 第三，逐类讨论，获得阶段性结果； 第四，归纳总结，得出结论. 三 分类讨论应注意的问题 第一，按主元分类的结果应求并集. 第二，按参数分类的结果要分类给出. 第三，分类讨论是一种重要的解题策略，但这种分类讨论的方法有时比较繁杂，若有可能，应尽量避免分类. 四 分类讨论的常见情形 （1）由数学概念引起的分类讨论：主要是指有的概念本身是分类的，在不同条件下有不同结论，则必须进行分类讨论求解，如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等. （2）由性质、定理、公式引起的分类讨论：有的数学定理、公式、性质是分类给出的，在不同条件下结论不一致，如二次函数y ax2+bx+c（a≠0）由a的正负而导致开口方向不确定，等比数列前n项和公式因公比q是否为1而导致公式的表达式不确定等. （3）由某些数学式子变形引起的分类讨论：有的数学式子本身是分类给出的，如ax2+bx+c 0，a0解法是不同的。 （4）由图形引起的分类讨论：有的图形的类型、位置也要分类，如角的终边所在象限，点、线、面的位置关系等. （5）由实际意义引起的讨论：此类问题在应用题中常见. （6）由参数变化引起的讨论：所解问题含有参数时，必须对参数的不同取值进行分类讨论；含有参数的数学问题中，参变量的不同取值，使得变形受限导致不同的结果。 五 高考中较难的几类分类讨论题型 对于常见的含参数基本初等函数及不等式等的分类讨论这里就不再一一举例说明了，下面着重探讨一下高考中较难的几个考点的分类讨论题型（主要是高考的倒数1、2、3、解答题，即压轴性题型）。 类型一：非基本初等函数中的分类讨论 例题1、已知函数f（x） λx2+λx，g（x） λx+1nx，h（x）+g（x），其中λ∈R，且λ≠0。 （1）当λ -1时，求函数g（x）的最大值 （2）求函数h（x）的单调区间 （3）设函数φ（x） 若对任意给定的非零实数x，存在非零实数t（t≠x），使得φ（x） φ`（t）成立，求实数λ的取值范围. 思路点拨：（2）中由于参数λ的存在，必须讨论λ取值不同时的h`（x） 0和h`（x） 0情况。（3）由于是分段函数，故要对自变量x进行分类讨论。 解：⑴当时，g（x） 1nx-x，（x 0）g∴g`（x）-1 ，（x 0） 令g`（x） 0，则x 1，∴g（x） 1nx-x在（0，1）上单调递增，在（1，+∞）上单调递减g（x）msx g（1） -1 （2）h（x） λx2+2λx+1nx，h`（x）2λx+2λ+ ，（x 0） ∴当λ 0时，h`（x） 0，∴函数h（x）的增区间为（1，+∞）， 当λ 0时，h`（x） ， 当时，h`（x） 0，函数h（x）是减函数； 当时，h`（x） 0，函数h（x）是增函数。 综上得， 当λ 0时，h（x）的增区间为（0，+∞）； 当λ 0时，h（x）的增区间为（0，），减区 间为（，∞） ⑶当x 0，φ`（x） λ+在（0，+∞）上是减函数，此时φ`（x）的取值集合A （λ，+∞）； 当x 0时，φ`（x） 2λ+λ， 若λ 0时，φ`（x）在（-∞，0）上是增函数，此时φ`