沈榆：中国工业设计文化的保藏与创新.docVIP

沈榆：中国工业设计文化的保藏与创新 一、要从母校说起 　　沈榆与设计的故事还得从他的求学时代说起。“1980年，我进入上海工艺美术学校装潢班求学，进校之初对设计可以说一无所知，母校给我们提供了很好的教育资源，如在平面构成、色彩构成、立体构成课刚传入国内之时，工艺美术学校便引入课程，由老师授课，训练设计基本功，使我对设计有了初步的认识。专业课老师颜鸿蜀老师请到当时中国包装技术协会王环秘书长来校作讲座，并两次邀请家化公司“美加净”品牌设计师顾世朋老师授课，让我们在那个物资及教育资源匮乏的年代第一次看到了化妆品。母校给我们提供的这些课程使我们尽可能系统地认识设计，特别是设计如何运用到实际产品中，如何让企业从中受益，又是如何让民众享用设计，这些知识在当时都是难能可贵的。”忆起母校，沈榆如是说。 　　或许现在大家都明白用死读书本的方法去学设计往往是事倍功半的，早在上世纪80年代，上海工艺美术学校的老师已经采用了更加灵活的教学方法来启迪学生对设计、对美学的思考，在谈到这一点时，沈榆饶有兴致地回忆道：“给我们上工艺美术史的朱孝岳老师在给我们解读中国美术思想时，声情并茂地引用了‘上轿姑娘哭是笑，落第秀才笑是哭’等实例来启迪我们的思考，此外，有件令我印象非常深刻的事情，在当时还是非常荒凉的外冈镇校区桃园中，朱孝岳老师用小提琴给我们独奏《梁祝》片段，这给我们上了一堂生动的‘美学’课，至今难忘。” 　　最令沈榆难忘的除了课堂教学外还有图书馆的藏书，据他回忆，上海工艺美术学校早在他求学时代的80年代就采购了大量的外文版世界著名设计杂志和设计专著，沈榆及其同学虽非常渴望能够学到这些书籍真正的精华，但限于当时英文水平，也只能看看图片去了解大概内容，朱孝岳老师鉴于这种情况自学英语900句，“那时经常可以听到他在破旧板车的颠簸中大声朗读英文，为的是为我们翻译设计原著，在朱孝岳老师的帮助下，我们不仅体会到了书中精华，也开始意识到了外语的重要性，在朱孝岳老师的鞭策下开始学习外语，以致终身受益。” 　　毕业后，沈榆与上海工艺美术学校的缘素并未因此终结，他留校担任教师，把老师教给他的一切传承下去，“当时老教师亲切地称我们为‘小老师’，我当时跟随罗兴老师任教于造型设计专业，罗兴老师的舅舅是南京中山陵的设计者，他本人早在上世纪30年代便对构成理论十分熟悉，于是他率先在学校提出一套行之有效的训练方法。此外，还带我到他家里去看他收藏的包豪斯风格的家具，这在当时是十分难得的机会。还记得朱孝岳老师帮我总结教学成果，并推荐到《实用美术》杂志发表，为此我兴奋了好几天。” 　　当笔者提出让沈榆以一句话来描述下母校上海工艺美术学校对自己的影响时，沈榆如是回答：“所有的老师都是用自己的满腔热血和充分的个性在‘艰苦卓绝’的环境中培养了我们，使我们初步看到了国外设计的成果和方法。” 　　二、梦想照进现实 　　沈榆现为中国工业设计协会副秘书长，上海设计创意中心秘书长、教授，曾是日本千叶大学工业设计系设计史、设计论研究室交流学者，主要研究方向是“传统资源、技术再利用”，是中国工业设计博物馆的始作俑者，也是主要筹划者之一。作为熟读国际工业设计史，具有近10年工业设计史论教龄的学者，“深感讲解国际工业设计史较之讲解中国工业设计要容易，因为有大量的现成专著、文献可以查阅，而中国工业设计史只有一些零星的片断，要串联起这些片断，并非一年半载能够解决问题，随着历经中国工业设计发展的一些前辈在近年相继去世，一些史实将成为永远的谜团。此外，由于中国的当代工业经历了跳跃式的发展，虽然经济总量堪称新兴经济体的楷模，但在发展中重模仿，轻原创，重学习，轻实验，缺乏自主原创的技术和在产品上的应用，人们几乎来不及整理过去就要面对未来，大量的历史材料、设计过程和历史产品被迅速淘汰，大量具有历史意义的作品无人整理，成为中国当代工业设计发展史的一段空白。因此，建立一个记录中国设计发展历程的博物馆显得十分的重要。”正是基于记录中国工业设计发展的初衷，沈榆走上了一条筹划工业设计博物馆的15年艰辛之路。 　　据他回忆，15年前当他第一次将一件中国生产的电熨斗收藏的时候，还没有清醒地认识到自己已经行走在了筹划工业设计博物馆的“不归路”上，更没预料到筹划工业设计博物馆会是如此艰辛。由于中国工业设计史资料欠缺，他只能从一手资料入手，访问尚在人世的前辈，走访已去世设计师的家人，进行录音、录像，发动旧产品回收站员工，告诉他们只要写有中国字的产品一律留下有待甄别，并以优惠价格购买。 　　“分专题，进入到原企业内发掘资料是一项更艰苦的工作。原江西省景德镇有10大陶瓷厂，改制后相继破产，研究团队进入厂区收集技术资料，走访当年的工人、技术人员，初步还原当时生产销售的情况，研究团队的动机迅速被当地一位老者‘洞察’，并且发现这是一条生财之路，于是每当团队抵