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浅议中职实习教学中巡回指导环节的把握 摘 要：巡回指导是中职学校实习教学中一个不容忽视和不可替代的重要环节。是教师就实习内容和要求完成现场讲解，并进行标准示范演示后，对学生实际操作情况进行全过程指导的教学过程。因此，巡回指导环节的把握是影响学生掌握实际操作技能的关键因素之一，本文就中职实习教学中巡回环节的的特点、作用、要求等作简要阐述。 关键词：实习教学 巡回指导 特点和作用要求 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0116-01 中职教育的实习教学阶段分别由组织教学，入门指导，示范教学，巡回指导和结束讲评，五个阶段所构成，对上述五个阶段的特点和作用的分析和把握中可以看出，巡回指导是学生技能、技巧形成的重要阶段，通过把握巡回指导环节的内容、特点，充分的体现出巡回指导环节在教学中的重量。下面就结合巡回指导在中职学校教学中各环节的把握谈一下个人看法。 1 巡回指导的特点和作用 巡回指导是中职学校实习教学中一个不容忽视、不可替代的重要环节。它是教师就实习内容和要求完成现场讲解，并进行标准的示范演示后，对学生实际操作情况进行全过程指导的教学过程，它具有以下特点：一是学生实际操作时具有突然性，老师要随时警惕和防范事故的发生；二是老师的思想要高度集中，随时准备回答学生提出的各种问题；三是教师要把握每一个岗位和每一个学生的操作动态，及时予以鼓励和纠正。巡回指导的过程既是学生进行实际操作，完成训练课题的过程，也是教师发现问题，并进行集中指导和个别指导的过程。个别指导和集中指导既有明显的区别，也是相辅相成，缺一不可的关系，如果只有个别指导，同样的问题可能会出现多次，如果只有集中指导，不能及时解决问题，势必影响课题完成和教学进度。只有将两者灵活的运用和有机的结合，才能使巡回指导阶段达到预期的教学效果。巡回指导的重要作用就在于帮助教师观察和了解每一位学生对知识掌握的程度和技能熟练程度，督促学生完成指导技能课题训练任务，促进学生对新技能的掌握，并防范学生在实际操作中可能出现的危险动作和事故隐患。 2 巡回指导对教师的要求 2.1 做好巡回指导前的准备工作 巡回指导最能体现一名教师的技能水平和教学能力，一名优秀的实习指导教师不仅要有课堂教学的授课能力，还要有浓厚的技术功底随时准备在巡回指导中回答和解决学生遇到的各种难题。因此，认真细致地做好巡回指导，是一个实习指导教师职业能力和基本素质的体现，根据巡回指导环节的特点，实习指导教师至少应为巡回指导做好以下两方面的准备：一是对课题的熟练掌握，做到胸有成竹，手到病除，随时解决学生提出的各种问题；二是做好巡回指导后的小结内容准备，因为对实习课题进行有条理的小结，能帮助学生清楚的掌握当天实际操作中的重点，难点和不足之处，从而提高实习教学的效果。 2.2 合理引导学生注重操作技巧的掌握 掌握动作阶段是学生练习基本功的阶段，是学生在实习指导教师对所选择课题进行讲解和示范后，通过模仿练习掌握操作动作的学习过程。这一阶段的特点是学生在练习过程中还不能区分有用的或多余的动作。肌肉过分紧张，动作十分拘谨、不灵活，其主要注意力常常不是集中在所要完成的工作任务上，而是注意自己的操作动作。因此，实习指导教师一方面要把复杂的操作过程分解成各个具体的动作，通过操作示范，让学生看清每一个动作，形成正确动作的视觉形象，同时引导学生注意研究操作过程的一些细节及注意事项，如操作姿势，工具握法等；另一方面要教他们采用正确的操作方法合理安全地完成自己的课题任务，因为正确的操作方法最不容易引起学生疲劳、学生又容易掌握，而且采用正确的操作方法有利于学生更好更快的掌握所要求的操作技能。 2.3 点拨到位，加快技能的形成 巡回指导“点拨到位”是实习教学中学生掌握技能的关键，是学生形成良好操作习惯的关键。要求教师应做到“四勤”：眼勤、腿勤、口勤、手勤。眼勤就是及时环视实习现场，及时发现学生在操作中出现的各种问题，属于个性的问题单独指导，属于共性的问题集中讲解。腿勤就是及时走动，亲临学生操作现场指导学生动作要领，规范学生的操作习惯。口勤就是及时讲解学生操作中出现的技术问题，讲解不局限于某个时间，只要指导教师认为需要讲解，就让学生停下手中的操作进程，集中讲解。手勤就是及时纠正操作中的不规范动作，单独演示示范，加强个体的培养。 2.4 树立典型，及时总结，提高教学效果 要想提高教学效果，首先要注意的是树立典型，并通过好榜样带动其他的同学。对于老师来说在进行巡回指导的教学中，要善于发现那些能够将理论与实现相结合，并且理解能力很强，可以熟练操作的同学作为典型，通过他们的及时总结，将好的思想与方法，通过以点带面从而提高学生的整体水平。 3 巡回指导对学生的要求 为了实现巡回指导的目的，实习指导教师应在课前对学生提出