六年级集体备课录3月1日.docVIP

集 体 备 课 记 录 （六年级数学备课组） 宿豫张家港实验小学 二0一二年二月八日 集体备课方案 1、集体备课的基本程序： 个人初备——集体研讨——个人细备 2、集体备课的基本内容： 个人初备：钻研教材、学习理论，勾勒教学框架，推敲教学环节，初步设计好导学预案。 共同备课：上周授课产生的问题展开研讨。 下周的授课内容共同探讨。 个人细备：在集体研讨的基础上结合自己的教学风格及班级学生的特点相互借鉴合理取舍，形成有个性特点的教学设计。 3、集体备课目标： 实现“四统一” 搞好“四备” 钻透“四点” 四统一： 课型统一、教学目标统一、重点难点统一、 课时进度统一。 四备： 备课标、备教材、备学生、备教法学法。 四点： 重点、难点、知识点、能力点。 集体备课制度 1、各年级教师在备课组长的带领下，准时参加集体备课活动，任何人不允许请假或占用集体备课时间，教务处要及时参与并检查，同时在例会上公布出勤情况。 2、集体备课时要有明确的目标与内容，在小组内对各种课型共同探讨；备课组长组织同学科教师对相关学科的各类课模式进行探讨，进而明确每种课型的教学内容和教学方法。 3、同年级组的教师要在集体备课时要将课堂中的重点、难点、困惑点进行探讨，对典型题、易错点要逐一列举。 4、教师在集体备课前要主动学习课标，认真钻研教材，在集体备课时要统一认识，积极参与。真正实现教学上的“四统一”，搞好“四备”，钻透“四点”。 5、个人在集体研讨基础上所形成的教案要有可行性、实效性，教师授课时要严格按照教案进行，并保证“有教案才上课”。 6、教务处在组织听课与查课时，要按照教案进行检查与评课。 7、由备课组长安排组内教师轮流执笔，认真做好活动记录，并于第二天将文本上交到教务处接受检查。 8、期末根据各备课组集体备课的开展和实施情况评选“优秀备课组”，颁发“优秀备课组”证书，并给予适当的物质奖励。 集体备课记录表 组 别 六年级 组 长 陈雪峰 地 点 一楼报告厅 记录人 晏丽 中心发言人 陈雪峰 时 间 3月1日 参加人员 周小燕、袁冬艳 、王翠兰、陈雪峰、晏丽、庞淏云、张向阳 备课内容 圆柱的体积 圆锥的认识 圆锥的体积 周 课时 划分 第一课时：圆柱的体积 第二课时：圆柱的体积的练习 第三课时：圆锥的认识 第四课时：圆锥的体积 第五课时：圆锥的体积的练习 周 教学 目标 1、结合具体情境，让学生探索并掌握圆柱体积的计算方法，并能运用计算公式解决简单的实际问题。让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法。让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想，体验数学研究的方法渗透数学思想，体验数学研究的方法 师：“圆柱的体积的计算公式你还记得么？字母公式又怎样表示？” 生口答，师板书：圆柱的体积 底面积×高 V sh 师明确课题：“圆锥的体积怎样计算呢？他又是怎样推导出来了呢？你们想不想知道？这节课我们就来研究这个问题。” （师板书课题：圆锥的体积） 二、分组合作，探究新知 1、引导学生猜测圆锥的体积可能和谁的体积有关。 ①、猜：圆锥的体积可能和那种形体的体积有关呢？说出你的猜测理由。 生：可能和圆柱的体积有关，因为他们的底面都是圆形。 下面我们就用实验的方法来推导圆椎的体积公式。 2、用实验的方法，验证同学们的猜测。 老师提供了实验用具，拿出来看看：（有圆柱，有圆椎，有沙子，有水）都有吗？ ①、引导学生观察用来实验的圆锥、圆柱的特点。 其实老师已经准备好了材料，在你们的小组长手中，看一看，比一比，有什么特点吗？ （学生发现等底等高）（师板书等底等高） ②、学生实验： 你想怎么实验？（小组可以议一议）（老师指导：倒一下） 请大家以小组为单位进行实验，在实验中，注意思考三个问题：（大屏幕出示这三个问题）（学生读一读思考题） A：你们小组是怎样进行实验的？ B：通过实验，你们发现了所给的圆锥、圆柱在体积上有什么关系？ C：根据这个关系怎样求出圆锥的体积？ （教师指导：为了让实验更准确些，可以用尺子将沙子划平再倒入） ③、学生汇报，完成计算公式的推导： 师:你们实验完了吗？得出结论了吗？得出公式了吗？同学们完全投入到实验中了，一定有不少的收获和发现，下面我们来交流一下：你们小组内先交流一下，选三四名同学到前面来汇报。哪个小组同学汇报？哪个小组同学补充？ （学生实验并讲解，教师纠正：实验总是不十分准确，有可能差点。） 一名学生汇报，师板书。 生：我们把圆锥装满水，倒入这个圆柱体当中，正好倒了3次倒满，得出圆锥的体积等于这个圆柱的体积的，因为圆柱的体积v sh,所以圆锥的体积v 1/3sh （教师板书） 圆