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语言焦虑现象对非专业大学英语教学影响的研究及应对策略 摘要：语言焦虑是学生在大学英语课堂中所持有的一种普遍心理现象，这一现象受到越来越多的关注。本文就语言焦虑现象对大学英语教学的影响进行分析研究，提出了应对策略来调整语言焦虑程度，创造良好的学习氛围，从而提高教学质量和学习效果。 关键词：语言焦虑 大学英语教学 影响及原因 应对策略 行为改进 中图分类号：H319文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00 1 引言 语言焦虑是指学生在英语语言学习的过程中，由于各种各样的原因，所表现出来的恐惧和担忧。如果焦虑程度过高就会阻碍学生的交流意愿和水平，打击学生的自尊心，使其丧失学习英语的兴趣和信心，无法提高学习效果。如何来解决这一问题，是教师们应当致力研究的课题。 2 语言焦虑对大学英语教学的影响及其原因 近来年国内外许多学者都对语言焦虑进行了深入地研究，结果显示学生在无法达到预期目标或克服困难时，就会产生挫败感，进而紧张不安、心烦气燥，不愿意进行英语学习，也不愿意用英语进行任何交流，更不愿意参与到英语的课堂教学之中。 在大学英语教学过程中，我们经常会发现一些学生不能够长时间的集中注意力听讲，回答问题的时候表现出很不自信的样子。而老师们也习惯性地将这一类学生认定为不擅长学习语言的学生。其实，这些都是语言焦虑的突出表现，大多数学生都或多或少存有这种心理。