《现代教育技术》公课学习效果调查报告.docVIP

《现代教育技术》公共课学习效果调查报告 一、问题的提出 2004年12月15日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。目前，我国在师范生的培养中，《现代教育技术》公共课是必不可少的内容。然而，目前现代教育技术公共课的开设与实施存在很大的问题。了解《现代教育技术》公共课现在开设的教学的效果和学习效果具有重要的现实意义。 西北师范大学于2008年9月在全校开设了《现代教育技术》公共课。他们是否达到了学期开学以来教师对此门课程预期的目标呢？为此，我们课题小组在2008年下半期对开设公共课的学生进行了为期一学期的跟踪调查，了解学生的学习效果。此次调查按照学生上课的学习内容，设计了相应的问题，分五次发放调查问卷。本问卷发放到三个不同的专业班级，分别是数学专业，英语专业，历史专业班级。每次向三个班级发放共90份问卷，每班30份问卷。问卷回收后采用Excel和Spss软件处理，对处理后的数据进行分析。从调查的结果来看，绝大部分学生初步掌握了教育技术学的基本知识要点，提高了信息处理和分析能力。总体上还是达到了预期的教学效果。 二、研究的目的和意义 本研究以《现代教育技术》公共课所开设的七个模块为主线，分别从学生的信息技术基础能力、信息化教学设计、情境教学、概念图教学、探究型教学等五个方面综合考察学生的学习效果，考察学生是否掌握了《现代教育技术》课程目标所包含的内容，是否使学生在学习《