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儿童家庭教育指导 试题 一、多项选择题 1．儿童家庭教育指导的渠道有 ABC 。 A．幼儿园的指导 B．社区的指导 C．社会团体的指导 D．个别指导 2．儿童基本的生活习惯有 ABCD 。 A．饮食习惯 B．卫生习惯 C．睡眠习惯 D．喝水习惯 3．家庭精神环境主要包括 ACD 。3. 4. 5. A．父母性格 B．家庭收人 C．家庭结构 D．家庭氛围 4．消极的儿童家庭教育方式有 BCD 。 A．民主型 B．溺爱型 C．放任型 D．矛盾型 5．0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括 ABCD 。 A．食物喂养 B．生活起居 C．卫生护理 D．疾病防治 6．0-3岁儿童情意的培养应注意 ABC 。 A．创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境 B．安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容 C．引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪 D．教孩子认识周围的事物 7．5-6岁儿童心理发展的特点有 ABCD 。 A．抽象思维开始萌芽 B．好学、好问,好动脑 C．语言的社会化水平提高 D．自我调节能力逐步增强 8．培养3-6岁儿童良好习惯应注重 ABCD 。 A．建立良好的作息制度 B．细致人微,教给方法 C．增强教育过程的趣味性 D．及时鼓励,强化良好行为 9．听力残疾儿童的特点有 ACD 。 A．听觉受到严重的限制,其他感知觉起到代偿作用 B．语言交流遇到障碍 C．个性受到一定的影响 D．学习与正常儿童有很大的差异 10．脑瘫儿童的家庭教育指导应注意 ABD 。 A．正确认识孩子的病情 B．运动、感觉的训练 C．培养孩子的自立精神 D．交流能力的训练 11．儿童家庭教育的特点包括 ACD 。 A．奠基性与终身性 B．安全性与多样性 C．随机性与针对性 D．亲情性与权威性 12．儿童家庭教育的方法有 ABC 。 A．兴趣诱导法 B．游戏活动法 C．实践操作法 D．参观观摩法 13．家长教育方式的特点有 ABCD 。 A．情境性 B．情感性 C．稳定性 D．整合性 14．3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容有 BCD 。 A．生命教育 B．教学活动合作 C．管理合作 D．研究合作 15．0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导有 ABCD 。 A．食物喂养 B. 生活起居 C．卫生护理 D. 身体锻炼 16．0-3岁儿童语言的培养应注意 ABD 。 A．多和孩子说话,创造说话、交流的氛围 B．教孩子说话与认识周围事物同步进行 C．训练孩子的智力 D．在游戏中练习说话 17．3-4岁儿童心理发展特点有 ABCD 。 A．思维与动作相伴随 B．认识过程体现无意性 C．爱模仿 D．语音发展出现飞跃 18．3-6岁儿童社会性发展的任务有 ABC 。 A．肯定自我,自尊、自信 B．学会与他人相处,懂得分享、合作和协商 C．理解并遵守基本的社会规范 D．具有较强的认知兴趣和能力 19．日本家庭教育中最具特色的是 ABD 。 A．礼仪培养 B．挫折教育 C．亲子阅读 D．自立教育 20．智力落后儿童的家庭教育指导包括 ACD 。 A．及早发现.寻求专业帮助 B．培养孩子的自学习惯 C．家长要给与孩子理智的爱 D．在家庭中注意培养孩子的基本能力 二、判断题 1．“家庭教育支援政策”是韩国政府针对家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教育危 机而提出的。 × 2．家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。 √ 3．直觉行动思维是2-3岁儿童主要的思维方式。 √ 4．中度智力落后儿童的智商在50~70或55~75之间。 √ 5．在亲子游戏发生的初级阶段,亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。 √ 6．不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。 √ 7．于3-6岁儿童来说,家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。 √ 8．特殊儿童虽然各有特点,但对教育的需求都是一样的。 × 9．相对于0-3岁儿童的家园合作,幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强 的同时,主动性、责任性也更强。 √ 10．选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。 √ 11．家庭教育指导的重点或者说核心是“助其他助”。 × 12．物质条件好是孩子成长唯一的决定性因素,家庭环境中的“软件”作用不大。 × 13．在家庭当中,儿童与父母之间的亲子游戏,以及儿童操作摆弄实物所进行的实物游戏是两种主要的游戏形式。 √ 14．孤独症儿童大多数智力低下,但也会有一部分是高智商。 √ 15．家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。 √ 16．智力低下是所有脑瘫患儿的主要伴随症状。 × 17．对3-6岁儿童进行美的熏陶就是要支持孩子的艺术兴趣,鼓励孩子创造美。 √ 18．超常儿童不只是智力型和学术型