探究凸透镜成像律教学设计.docVIP

《探究凸透镜成像规律》教学设计 河北省武安市第二中学 刘文娟 《探究凸透镜成像规律》教学设计 河北省武安市第二中学 刘文娟 一、教学分析 （一）教学内容分析 1．教学内容：《探究凸透镜成像规律》是人教版八年级上册，第三章第三节的内容，本课按照科学探究的过程设置了提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——结论五个环节。本是一节实验探究课，也是光学的核心内容起到了承前启后的作用。学生顺利完成探究过程，并对实验数据进行分析和论证。由于学生经历科学探究的全过程，引导学生从探究目的出发，熟悉实验器材的使用，指出实验过程中的注意事项使全体学生都能顺利完成探究全过程，都能体会到成功的喜悦。知识和技能1．知道凸透镜成像的规律。 2.会应用凸透镜成像的规律解决简单的实际问题。 （二）过程和方法1．学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法3.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。情感、态度和价值观1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。3.乐于参观察、验、制作等科学实践教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。教学难点：凸透镜成像规律照相机、投影仪、放大镜所成的像照科学探究的过程设置了提出问题——猜想假设——