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教育教学成果奖总结材料 成 果 名 称 语境教学在英语专业教学中的实 践与探索 成 果 完 成 人 高登亮 钟焜茂 詹仁美 成 果 完 成 单 位 龙岩学院外国语学院 推 荐 等 级 建 议 二等 推荐单位名称及盖章 龙岩学院 推 荐 时 间 2009 年 3 月 8 日 成 果 科 类 教育学 学 校 网 址 / “语境教学在英语专业教学中的实践与探索”课题成果总结 课题组 一、在理论方面的成果 1.1语境的理论体系 语境可以分为三个层面：1、物质层面，即语音和文字，它们是言语活动和语境赖以存在的物质基础；2、形式层面，指言语活动的有意义的内部组织模式；3、情境层面，指交际者言语活动的环境。语境是以语用主体的交际行为而存在，语境的构成因素必须同语用行为、活动、过程有密切的关系，并对语用本身产生重要的影响。因而，上下文、前言后语、时问、地点、场合、境况、自然物、话题、事件、目的、情绪、对象、关系、体态、语体、风格、社会心理、时代环境、思维方式、民