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优化学生评价方法，促进学生全面发展 　　摘要：面对全新的评价理念，我们以“一切为了学生的发展”为准绳，在总结以往学生评价方法、吸收多方面评价经验的基础上，结合实际，从课程目标的三个维度——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观入手，针对评价内容的多元化，采取多样化的评价方法，尝试学生评价机制的改革。 　　关键词：优化评价 学生发展 　　评价是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展的重要手段。新的评价观强调评价要着眼于学生的发展，要从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整，评价的主体要从单一转向多元，评价的角度要从终结性转向过程性、发展性，评价要更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的现状、潜力及发展趋势。 　　一、对学生情感领域的评价 　　情感领域所涉及的内容非常广泛，在对学生进行评价时，我们结合村小的实际情况，从心理素质和品德素质两方面进行。在具体评价时，我们又把评价分解成若干方面，评价学生心理素质时，从情绪控制、自我感知、自我激励、认识他人四个方面综合评价；评价学生品德素质时，从公民素养、个人与社会、个人与他人四个方面综合评价。在评价过程中，针对以上内容我们使用“发展性小学生情感领域评价量化表”，采取学生自评、互评，教师评价相结合的方式进行，让学生的情感在评价中丰富，在丰富中发挥积极的情感作用。 　　二、对学生知识与技能的评价 　　知识是认识和