创设教学情境，激活语文课堂教学.docVIP

创设教学情境，激活语文课堂教学 　　语文课堂教学离不开一定的教学情境。灵活多变、新颖别致的课堂教学情境，不仅能引人入胜，而且能激活语文课堂；反之，照本宣科、平铺直叙的课堂教学情境，不仅不能打开学生思维的闸门，而且整个课堂毫无生机。因此，我在备课时，十分注意每一节课的内容特点，精心设计课堂教学情境，激活课堂氛围，调动学生学习的积极性，使每一节语文课都充满了活力。 　　一、创设语言描述情境，激活学生学习新课的热情 　　许多教者往往因课前准备不充分，对教材钻研不深等原因，致使新课的引入直白，甚至连简单的语言引入都没有而直接板书课题，教学生字新词。这样不仅不能吸引住学生，反而使学生始终处于一种游离于课文之外的状态。为改变与优化导入方式，我根据新课内容，采用语言描述等方法来激活学生学习新课的热情，从而使新课伊始，课堂气氛就活跃起来。如在教学《苏州园林》时我是这样进行描述的：“同学们，人们都说‘上有天堂，下有苏杭’。可到了苏州这个风景如画的古城，首先从哪儿看起呢？那就是苏州的园林。苏州的园林以其独有的诗情画意而闻名天下。所以民间还有“‘江南园林甲天下，苏州园林甲江南’之说。而苏州园林又有上百处之多，如何才能体验出苏州园林的美呢？你们可别担心，叶圣陶先生的作品《苏州园林》会教给大家方法的。现在就让我们大家一起进入叶圣陶先生的作品中去，亲身感受一下苏州园林的特色吧！”学生在我的简洁而富有激情的