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学而时写之，不亦悦乎 　　摘要：本文就目前初中英语书面表达教学中存在的问题，结合笔者的教学实践与经验，分析了目前初中英语书面表达教学中的现状及存在问题，探讨了提高英文书面表达课堂教学实效的方式方法。对改变教师的书面表达教学观念，如何运用科学的教学方法提高课堂教学的实效，真正提升学生写的能力进行了阐述。 　　关键词： 初中英语；书面表达；课堂教学实效 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）01-0034-01 　　本学期初，我在所任教的班级进行了一个调查，调查与结果如下： 　　问题1：你喜欢写英语作文吗？（只有12%的学生喜欢，58%的学生非常不喜欢。） 　　问题2：你现在写英语作文有困难吗？（92%的学生都有困难。） 　　问题3：你在写英语作文中遇到的主要困难是什么？ 　　通过本次调查，我们可以得出如下结论：学生对英语写作兴趣不高，非常不喜欢写英语作文的学生占到58%之多；大部分学生的写作存在较大困难，其中，感觉很困难的约占34%，困难的约占58%，尤其是词汇量和语法知识两个方面存在的问题最大。平时的写作练习也好，考试时的书面表达也好，大多数学生消极对待，要么不写，要么就乱抄一些东西应付。 　　看来学生的英语写作能力不容乐观，如何消除听到写作学生心烦，见到习作教师头痛的现象？ 　　问题虽出在学生身上，可关键还在教师。